3. Критерии зачёта с оценкой по практике

Показатели оценки по видам отчётности

Критерии оценки (18 баллов от 100)

Отчет по воспитательной работе (Приложение 1)

характеристика от классного руководителя (0-3 балла)

0 - документ отсутствует; 1 балл – удовлетворительно; 2 балла – хорошо; 3 баллов – отлично (снятие баллов возможно за несоблюдение сроков и требований к оформлению документа, его фальсификацию)

план воспитательной работы (0-5 балла)

0 баллов – документ отсутствует

5 баллов – выделение направлений воспитания, задач и видов работ, форм проведения мероприятий; учтены возрастные особенности детей; представлены разнообразные формы и виды деятельности; план спроектирован самостоятельно с учетом пожеланий классного руководителя

(по баллу снимается за нарушение в каждом из критериев)

разработка-конспект воспитательного занятия (0-3 балла)

0 баллов – документ отсутствует

3 балла – соответствие темы, цели и задач плану воспитательной работы с классным коллективом; соответствие методов и формы занятия возрастным возможностям детей; организация подготовки детей (степень участия, наглядное оформление; использование технических средств); организация непрерывного взаимодействия с детским коллективом; чередование видов деятельности детей на занятии; общая эстетика и грамотность оформления

(по 0,5 балла снимается за нарушение в каждом из критериев)

развернутый самоанализ воспитательного мероприятия (0-2 балла)

0 баллов – документ отсутствует

2 балла - оценка соответствия тематики и возраста детей; обоснование целесообразности проведения занятия; вычленение трудностей педагогического взаимодействия с детским коллективом; оценка воспитательного воздействия занятия на поведение детей; общая эстетика и грамотность оформления; владение профессиональной терминологией

(по 0,5 балла снимается за нарушение в каждом из критериев)

анализ воспитательной работы (0-5)

0 баллов – документ отсутствует

5 баллов – имеется описание воспитывающей деятельности в течение сроков прохождения практики; проведен содержательный анализ воспитывающих действий и ситуаций в процессе взаимодействия с классным коллективом; выявлены и сформулированы трудности в реализации воспитательных действий; обоснован отбор средств устранения возникших трудностей; определена степень достижения результатов воспитания (по баллу снимается за нарушение в каждом из критериев, а также общую эстетику и грамотность оформления, владение профессиональной терминологией)