2.4. Поурочное планирование изучения логарифмической функции

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Заходит в класс и приветствует учеников.

1. Приветствуют учителя вставанием.

2. Предлагает учащимся приготовиться к уроку.

а) Переходит к пункту 3.

б) Дает ученикам дополнительную минуту, чтобы они приготовились к уроку.

2. Учащиеся готовятся к уроку.

а) Учащиеся готовы к уроку.

б) Учащиеся не готовы к уроку.

3. Проводит выявление отсутствующих.

3. Каждый отвечает учителю, когда он называет фамилию учащегося.

4. Говорит вступительные слова, тем самым мотивируя учеников к изучению данной новой темы.

а) Переходит к пункту 5.

б) Продолжает мотивацию, используя понятные термины, говоря об интересующих учащихся вопросах.

4. Внимательно слушают учителя.

а) Ученики готовы к восприятию нового материала.

б) Ученики не готовы к восприятию нового материала.

5. а) Проводит изложение нового материала. Говорит достаточно медленно и отчетливо, чтобы любой мог понять. Основные положения – диктует.

б) Привлекает внимание учеников. Делает замечания отдельным ученикам.

5. а) Записывают основные положения лекции, внимательно слушают и пытаются осознать комментарии. Записывают вопросы, чтобы задать после изложения материала.

б) Ученики не слушают учителя.

6. Предлагает задать вопросы, касающиеся материала, который был изложен, возможно, недостаточно

ясно.

а) Предлагает другим ученикам ответить на вопросы одноклассников.

б) Переходит к пункту 8.

6.

а) Задают вопросы по неясным аспектам.

б) Не задают вопросы учителю.

7. Корректирует ответы учеников и добивается полного понимания изложенного.

7. Внимательно слушают и записывают основные положения.

8. Предлагает задать вопросы, не затронутые в изложении, но интересующие учеников, как по данной теме, так и по непосредственно связанным темам.

а) Отвечает на вопросы.

б) Переходит к пункту 9.

8. Задают интересующие их вопросы.

а) Задают интересующие вопросы.

б) Не задают вопросы учителю.

9. Проводит закрепление нового материала путем вопросов к ученикам, касающихся изложенного материала.

а) Благодарит за правильные ответы и переходит к пункту 10.

б) Разъясняет ученикам моменты, которые они не поняли, добивается полного понимания темы.

9.

а) Отвечают на вопросы.

б) Затрудняются ответить на вопрос или отвечают неправильно.

10. Разъясняет домашнее задание. Объясняет ученикам, что необходимо иметь на уроке закрепления изученного материала (конспект сегодняшнего занятия, письменные принадлежности, калькулятор).

10. Записывают домашнее задание,

требуют объяснения в случае

непонимания или неясного понимания.

11. Подводит итоги занятия, благодарит за внимание, прощается с учениками.

11. Прощаются с учителем, вставая.