- •1. Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы (завязка, кульминация, развязка).
- •2.Сравните особенности фольклорных жанров исторической и лирической песни (на примере изученных песен)
- •3. Прочитайте наизусть стихотворение «я помню чудное мгновенье». Как вы понимаете слова «вдохновенье», «упоенье», «пробужденье»?
- •1.Дайте определение понятию «комедия». Назовите комедии, изученные в 8 классе.
- •2. Расскажите о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге самопожертвования.
- •3.Прочитайте выразительно наизусть отрывок из стихотворения а.С.Пушкина «19 октября 1825 года». Какие чувства вызывают у поэта воспоминания о друзьях?
- •2. Как раскрывается проблема воспитания истинного гражданина в комедии д.И.Фонвизина «Недоросль»?
- •3. Раскройте смысл эпиграфа к произведению а.С. Пушкина «Капитанская дочка».
- •2. Раскройте смысл говорящих фамилий героев комедии д.И. Фонвизина «Недоросль».
- •1. Гротеск и гипербола как приемы сатирического изображения в «Повести о Шемякином суде».
- •1. Дайте определение понятию «трагедия» на примере произведения в.Шекспира «Ромео и Джульетта».
- •2. Раскройте роль изобразительно-выразительных средств (эпитетов и метафор), повторов в стихотворении м.Ю.Лермонтова «Кавказ». Прочитайте стихотворение наизусть.
- •3. Почему рассказ а.И.Куприна называется «Куст сирени»?
- •1. Раскройте понятие «поэма». Расскажите о пути героя на войне в поэме а.Т.Твардовского «Василий Теркин».
- •2. Какую роль играет эпизод схватки Мцыри с барсом в поэме м.Ю.Лермонтова «Мцыри»?
- •3.Стихотворения а.А.Фета напоминают монологи, выражающие любовь и восхищение природой. Составьте свой монолог на тему: «Как я отношусь к природе».
- •1.Дайте определение термину «антитеза» на примере рассказа л.Н.Толстого «После бала» (изображение полковника на балу и после бала).
- •2.Разоблачение пороков чиновничества в комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •3.Прочитайте наизусть стихотворение поэта хх века о родине, о природе (на выбор). Какие мысли и чувства вызывает у вас это стихотворение?
- •1. Определите особенности жанра исторического романа на примере произведения в.Скотта «Айвенго».
- •2. Как изображен образ «маленького человека» в повести н.В.Гоголя «Шинель»?
- •3. Прочитайте наизусть стихотворение или песню о Великой Отечественной войне. Какими чувствами пронизано это стихотворение?
- •1.О чем повествует а.А. Блок в стихотворении «На поле Куликовом»? с помощью каких художественных средств передает поэт историческое событие?
- •2.Роль реального и фантастического в повести н.В.Гоголя «Шинель». Смысл финала. Объясните понятие «гротеск».
- •3.«Чтение книг - это путь к пониманию самого себя». Как вы понимаете данное высказывание?
- •1.Фронтовая судьба песни м. Исаковского «Катюша».
- •2.Прием контраста в рассказе л.Н.Толстого «После бала» как средство раскрытия конфликта.
- •3. Прочитайте наизусть монолог из трагедии в.Шекспира «Ромео и Джульетта».
- •1.Дайте определение термину «сюжет». Назовите основные этапы развития сюжета комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •2. Раскройте смысл названия рассказа л.Н.Толстого «После бала». Психологизм рассказа.
- •3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы а.Т.Твардовского «Василий Теркин».
- •1. Дайте определение понятию «поэма» на примере произведения м.Ю.Лермонтова «Мцыри».
- •2. Роль художественной детали в рассказе л.Н.Толстого «После бала».
- •3. Выразительно прочитайте наизусть сонет в. Шекспира.
- •1. Раскройте понятие «тема лирического произведения». В чем особенность раскрытия темы родины в стихотворении а. А. Блока«Россия»?
- •2. Преданность идеалам дружбы и «вольности святой» в лирических произведениях а.С. Пушкина («Во глубине сибирских руд...»).
- •3.Расскажите о качествах настоящего рыцаря, опираясь на поступки героев романа в.Скотта «Айвенго».
- •1. «Ты хочешь знать, что делал я на воле?» («Мцыри»). Ответьте на вопрос, опираясь на содержание поэмы м.Ю. Лермонтова.
- •2. Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева (по роману а.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
- •3. Определите роль эпитетов в стихотворении ф.И. Тютчева «Осенний вечер».
- •1. Оценка русской критикой поэмы м.Ю. Лермонтова «Мцыри».
- •2. Нравственная красота Маши Мироновой (по произведению а.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
- •3.Прочитайте наизусть стихотворение а.А.Блока «Россия». Как вы понимаете концовку в этом стихотворении? Раскройте понятие «антитеза».
- •1. Изображение военных будней в стихотворениях о Великой Отечественной войне (на примере изученных произведений).
- •2. Историзм художественной литературы. Историческая правда и художественный вымысел в романе а.С.Пушкина «Капитанская дочка».
- •3. Прочитайте наизусть понравившийся отрывок из поэмы м.Ю.Лермонтова «Мцыри».
- •1. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания (по роману а.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
- •2. Русский пейзаж в стихотворениях поэтов хiх века (а.С.Пушкин, ф.Ф.Фет, ф.И. Тютчев, а.Н. Майков).
- •3. Какие человеческие пороки разоблачает н.В. Гоголь в комедии «Ревизор»?
- •1.Тема, идея, проблематика комедии н.В. Гоголя «Ревизор».
- •2.Составьте сравнительную характеристику образов Ровены и Ревекки в романе в. Скотта «Айвенго».
- •3. Какими чувствами пронизаны строки стихотворений б.Ш.Окуджавы «Песенка о пехоте» и «Здесь птицы не
- •1.Раскройте понятия «сатиры» и «гротеска» на примере комедии н.В.Гоголя «Ревизор». Определите их роль в произведении.
- •2. Жизнеутверждающий финал трагедии в. Шекспира «Ромео и Джульетта» и его значение.
- •3.Как вы понимаете слова героя думы «и мы не праздно в мире жили» (к.Ф.Рылеев «Смерть Ермака»)?
- •1.Дайте определение терминам «монолог», «ремарка», «диалог». Проиллюстрируйте эти определения примерами из текста комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •2.Как фамилия главных героев рассказа а.И.Куприна «Куст сирени» связана с отношениями в их семье?
- •3.Прочитайте наизусть стихотворение м.Ю. Лермонтова «Кавказ». Как произведение связано с биографией поэта?
- •1. Дайте определение понятию «композиция». Определите особенности композиции произведения а.С.Пушкина «Капитанская дочка».
- •5. Развязка: казнь Пугачёва.
- •6. Заключение: повествование о том, как сложилась дальнейшая жизнь Гринёва.
- •2. В чем проявились самоотверженность и находчивость главной героини рассказа а.И.Куприна «Куст сирени»?
- •3. Прочитайте наизусть стихотворение о Великой Отечественной войне (по своему выбору ).
- •1.Своеобразие жанра частушек и их исполнения.
- •2.Образ солдата-героя в поэме а.Т. Твардовского «Василий Теркин».
- •3. Дайте толкование слову «исповедь». В чем своеобразие исповеди Мцыри?
- •1.Дайте определение понятию «композиция». Назовите особенности композиции рассказа л.Н. Толстого «После бала».
- •2. Как а.Т. Твардовский развивает мысль о преемственности поколений воинов в главе «Два солдата» (поэма «Василий Теркин»)?
- •3. Изображение природы в произведениях поэтов Донбасса.
- •1. Песня как жанр устного народного творчества. Историческая основа русских народных песен, их место в жизни народа. Прочитайте наизусть песню (по своему выбору).
- •2.Актуальность проблем в рассказе с.В. Лукьяненко «Чужая боль».
- •3.Как вы понимаете фразу, которой заканчивается рассказ в.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»? («Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»)
- •1. Дайте определение понятию «композиция». Укажите основные
- •2. Юмор и сатира в рассказах м.М. Зощенко (на примере рассказа «История болезни»).
- •3. Объясните смысл немой сцены в финале комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •1.Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы.
- •2.Злоключения главного героя в рассказе м.М. Зощенко «История болезни».
- •3.Раскройте смысл эпиграфа к комедии н.В. Гоголя «Ревизор»: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива». (Народная пословица).
- •1. Дайте определение понятию «юмор» на примере рассказа м.М. Зощенко «История болезни».
- •2.Что значит «жить» для главного героя поэмы м.Ю. Лермонтова «Мцыри»?
- •3.Какие художественные фильмы, созданные на основе сюжетов классических произведений, вы знаете? Дайте отзыв об одном из них.
- •1. Определите тему комедии н.В. Гоголя «Ревизор». Назовите основные этапы в развитии действия.
- •2.Отражение военного времени в рассказе в.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
- •3.Прочитайте наизусть стихотворение а.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд».Как вы понимаете слова: «скорбный труд», «высокое стремленье», «свободный глас»?
- •1.Предания как исторический жанр русской народной прозы (на примере произведений «о Пугачеве», «о покорении Сибири Ермаком...»).
- •2.Кто такой Хлестаков: мелкий ничтожный чиновник или значительное лицо? Приведите доказательства (по комедии н.В.Гоголя «Ревизор»).
- •3.Каким настроением проникнуто стихотворение ф.И.Тютчева«Осенний вечер»?
- •1. Какие произведения, прочитанные вами в 8 классе, повествуют об исторических событиях, происходивших в России?
- •2. Суровое осуждение жестокой действительности в рассказе л.Н.Толстого «После бала».
- •3. С какой целью в разных главах поэмы а.Т.Твардовского «Василий Теркин» автор повторяет слова: «Бой идет святой и правый, /Смертный бой не ради славы –/Ради жизни на земле»?
3. Прочитайте наизусть стихотворение или песню о Великой Отечественной войне. Какими чувствами пронизано это стихотворение?
Билет No 9
1.О чем повествует а.А. Блок в стихотворении «На поле Куликовом»? с помощью каких художественных средств передает поэт историческое событие?
Лучшим произведением о Родине до революции 1917 года является стихотворный цикл «На поле Куликовом», написанный в 1908 году. В нем поднята большая патриотическая тема борьбы русского народа за национальную независимость Родины. Куликовская битва для поэта – исторический факт, дающий повод для размышлений о настоящем и будущем России.
Чтобы понять причины написания цикла стихов, нужно хорошо представить эпоху, когда он его создавал.
Рубеж 19-20 веков был для России кризисным. Кризис состоял в том, что происходила смена исторических эпох. Положение России, разделенной на два лагеря, поэт уподобляет Руси эпохи Дмитрия Донского, Руси, вышедшей на Куликово поле, чтобы отстоять свою национальную независимость. За образами борющихся станов Блок прежде всего скрывает современных людей и события. Поэтому блоковский цикл не столько произведение на историческую тему, сколько произведение о современности, а точнее- о неразрывной связи прошлого, настоящего, будущего. Итак, 1908 год «На поле Куликовом». Пойдем вслед за Александром Блоком.
2.Роль реального и фантастического в повести н.В.Гоголя «Шинель». Смысл финала. Объясните понятие «гротеск».
Гротеск — прием, характеризующийся применением фантастических образов, а также обобщающий и заостряющий жизненные отношения посредством причудливого и контрастного сочетания реального и фантастического, правдоподобия и карикатуры, гиперболы и алогизма.
Смысл мистического финала повести Н. В. Гоголя «Шинель» заключается в том, что справедливость, которую Акакий Акакиевич Башмачкин не смог найти при жизни, все-таки восторжествовала после смерти героя. Призрак Башмачкина срывает шинели со знатных и богатых людей. Но особое место в финале занимает встреча с «одним значительным лицом», который после службы решил «заехать к одной знакомой даме, Каролине Ивановне». Но в пути с ним случается странное происшествие. Неожиданно чиновник почувствовал, что кто-то сильно схватил его за воротник, этим кто-то оказался покойный Акакий Акакиевич. Он страшным голосом произносит: «Наконец я тебя того, поймал за воротник! твоей-то шинели мне и нужно!» Гоголь считает, что в жизни каждого человека, даже самого ничтожного, есть такие минуты, когда он становится личностью в самом высоком понимании этого слова. Отнимая шинели у чиновников, Башмачкин становится в собственных глазах и в глазах «униженных и оскорбленных» настоящим героем. Только теперь Акакий Акакиевич способен постоять за себя. Гоголь прибегает к фантастике в последнем эпизоде своей «Шинели», чтобы показать несправедливость мира, его бесчеловечность. И только вмешательство потусторонней силы способно изменить подобное положение дел. Следует отметить, что последняя встреча Акакия Акакиевича и чиновника стала значимой и для «значительного» лица. Гоголь пишет, что это происшествие «сделало на него сильное впечатление».