- •1. Представления о душе в учениях философов (Демокрит, Платон, Аристотель)
- •Сознание в учении р. Декарта, б. Спинозы.
- •Механизм сознания, объяснение происхождения психических явлений в ассоцианизме.
- •Становление научной психологии
- •5.Структурализм и функционализм в исследовании сознания.
- •6.Предпосылки становления психологии как науки о поведении.
- •10. Психические явления и психологические факты.
- •7. Бихевиориз и требование объективного метода.
- •8. Функции и задачи психологии.
- •9. Специфика общей психологии.
- •11 Категории и принципы психологии
- •12. Принципы в психологическом исследовании
- •13. Развитие предмета психологии во фрейдизме
- •14. Развитие предмета психологии в гештальтпсихологии.
- •15. Развитие предмета психологии в гуманистической психологии.
- •16. Развитие предмета психологии в когнитивной психологии.
- •17. Политпредметность современной психологии.
- •18. Понятие о методологии и ее основные категории.
- •19. Наблюдение и его виды.
- •20.Эксперимент как основной метод психологии
- •21. Психодиагностические методы или тесты.
- •22. Основные стратегии изучения психики человека.
- •23.Вербально-камуникативные методы.
- •24. Этический аспект психологического исследования.
- •25.Качественные методы в психологии
- •26. Понятие о познании.
- •27.Понятие парадигмы в психологии. Теоретические направления и подходы в психологии как парадигмы исследования.
- •28. Место психологии в системе наук (по б.М. Кедрову и ж. Пеаже)
- •29. Структура современной психологической науки
- •30. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы
- •31. Практическая психология и ее основные направления.
- •32. Теория психического отражения. Отражение. Раздражимость.
- •33. Теория психического отражения Леонтьева-Фабри
- •34. Сенсорная и перцептивная психика. Интеллектуальное поведение.
- •35 Отражаемое-отражающая система-отраженное
- •36. Закономерности психического развития.
- •37. Врожденные и приобретённые формы поведения. Импринтинг и виды научения.
- •38. Психика и мозг человека. Соотношение психических явлений с работой мозга.
- •39. Эволюция условно-рефлекторного понимания психики.
- •40. Основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением.
- •41. Локализация психических явлений и определенные структуры мозга. Асимметрия мозга.
- •42. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.
- •43. Учение о доминанте а.А. Ухтомского.
- •45.Свойсства и функции сознания. Нормальное и измененное сознание человека.
- •46.Сознание и бессознательное. Структура сознания.
- •47. Неосознаваемые механизмы сознательных действий. Первичные автоматизмы и навыки.
- •48. Явление неосознаваемой установки. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий.
- •49. Неосознаваемые побудители сознательных действий. З. Фрейд и его представления о бессознательном.
- •50. Формы проявления бессознательного.
- •51. Методы выявления бессознательных аффективных комплексов.
- •52. Сознание и самосознание. Структура самосознания личности.
- •53. Самосознание как процесс познание себя.
- •54. Самооценка. Уровень притязаний.
- •55. Образ я и я-концепция. Развитие самосознания.
- •56. Проблемы генотипического и средового, биологического и социального в детерминации психического и поведенческого развития человека.
- •57. Культура и знак. Знак и орудие. Знак и значение.
- •58. Высшие и низшие психические функции. Развитие высших психических функций в онтогенезе. Интериоризация.
- •59 Психологическая категория деятельности, научные предпосылки ее разработки
- •60. Понятие о деятельности. Принцип единства сознания и деятельности.
- •61. Характеристика деятельностного подхода в отечественной психологии.
- •62. Структура деятельности (по а.Н.Леонтьеву)
- •63. Индивидуальная структура деятельности. Иерархическая структура деятельности.
- •64. Взаимосвязь внутренней и внешней деятельности.
- •65. Общая теория деятельности леонтьева.
- •67. Субъективно-деятельностный подход с.Л.Рубинштейна.
- •68. Психическая реальность
- •69. Человек как субъект деятельности.
- •70. Ориентировочная деятельность (по п.Я. Гальперину).
70. Ориентировочная деятельность (по п.Я. Гальперину).
В соответствии с пониманием П.Я.Гальперина, психика во всем диапазоне ее форм – познавательных процессов, от восприятия до мышления включительно, потребностей, чувств, воли, по своей жизненной функции – есть ориентировочная деятельность субъекта в проблемных ситуациях на основе образа. Таким образом, предметом психологии является ориентировочная деятельность субъекта. “Предмет психологии должен быть решительно ограничен. Психология не может и не должна изучать всю психическую деятельность и все стороны каждой из ее форм. Другие науки не меньше психологии имеют право на их изучение. Претензии психологии оправданы лишь в том смысле, что процесс ориентировки составляет главную сторону каждой формы психической деятельности и всей психической жизни в целом; что именно эта форма оправдывает все другие ее стороны, которые поэтому практически подчинены этой функции”
Ориентировочная деятельность, согласно П.Я. Гальперину, не ограничивается одними интеллектуальными функциями, даже во всем их диапазоне – от восприятия до мышления включительно. И потребности, и чувства, и воля не только нуждаются в ориентировке, но с психологической стороны представляют ни что иное, как разные формы ориентировочной деятельности субъекта в различных проблемных ситуациях, разных задачах и с разными средствами их решения. Но если все формы душевной жизни представляют собой разные формы ориентировочной деятельности, то другая сторона этого положения заключается в том, что психология во всех так называемых психических процессах или функциях изучает именно эту ориентировочную деятельность. Это означает, заключает Гальперин, что неправильно было бы сказать, что психология изучает мышление, чувства, воображение, волю и т.д., неправильно прежде всего потому, что психология изучает вовсе не все стороны (аспекты) мышления, чувства, воли и других психических функций, но только ориентировочная деятельность и составляет предмет изучения психологии во всех этих функция
На основе такого понимания предмета психологии П.Я. Гальпериным было разработано учение об эволюции психики. Согласно этому учению, психика возникает в ситуации подвижной жизни для ориентировки в предметном поле на основе образа и осуществляется с помощью действий в плане этого образа. “Эта ориентировка на новое значение объектов, их свойств или отношений, значение, которого они не имели в прошлом опыте данного животного … и которое они впервые приобретают благодаря ориентировке в наличной ситуации, - вот это и составляет объективный показатели ориентировочной деятельности, объективные признаки психики
