Игра «Ищем героя»

Цель. Учить детей определять основного положительного героя сказки.

Ход. Детям предлагается вспомнить знакомые сказки. Определить в каждой сказке основного положительного героя, перечислить его действия на протяже­нии всей сказки. Оценить его поступки с позиции «хорошо — плохо» и сделать вывод о том, что основной герой является носителем важных ценностей.

Игра «Поменяй местами»

Цель. Развивать воображение и фантазию в творческих миниатюрах.

Ход. Воспитатель предлагает детям назвать несколько сказок, определить время и место происходящего в сказках, «переселить» героев из одной сказки в другую (поменять местами), например кота Матроскина и Кота в сапогах или Нильса и Незнайку.

Игра «Путаница»

Цель. Развивать воображение и фантазию в процессе «преобразования» предметов и героев за счет изменения их размера (большой — маленький).

Ход. Детям предлагается выбрать два сказочных или литературных объек­та или героя (большой цветик-семицветик и маленькая ростом девочка, боль­шой Мук и маленькие волшебные туфли).

Игра «Волшебные предметы и их хозяева»

Цель. Развивать умения анализировать знакомый сказочный предмет, на­зывать его волшебные свойства. Побуждать детей к творческому объединению волшебного предмета со знакомым сказочным персонажем.

Ход. Воспитатель предлагает набор картинок с изображениями волшебных предметов (черный плащ, волшебная палочка, ступа и т. п.). Детям необходимо выбрать картинки, соответствующие тому или иному сказочному персонажу.

Усложнения игры: детям предлагается, взяв любую карточку, придумать: для чего волшебный предмет нужен этому герою, как он его будет использовать (воз­можные пары: волшебный клубочек и Чебурашка, сапоги-скороходы и Пеппи Длинныйчулок); обычному предмету придумать волшебные свойства, которые нужны его хозяину (например, чем может помочь волшебная иголочка с ниточ­кой Марье-искуснице, каким волшебством может обладать бантик у Дюймовоч­ки, что необычного делает волшебная отвертка у Винтика и Шпунтика и пр.).

Игра «Сказочные слова»

Цель. Учить детей перечислять разные варианты образных фразеологиз­мов и выразительных словосочетаний по заданному признаку.

Ход. Воспитатель предлагает детям вспомнить и сказать все заклинания, которые они знают в сказках («Сим-сим, откройся»; «Сивка-Бурка, вещая каур­ка...» и т. п.), или перечислить все слова, с которых начинается сказка («в неко­тором царстве, «в некотором государстве» или «в тридевятом-тридесятом госу­дарстве», «жили-были»; «в стародавние времена...»). Перечислить слова, кото­рые помогли героям поблагодарить другого за помощь. Вспомнить слова, кото­рые помогли героям подружиться.

«Шуточная реклама».

Послушайте и назовите, кто из литературных и сказочных героев мог бы дать такие объявления. Назовите автора и название произведения

(При ответах указывается название и авторство произведений)

1. Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину.

( А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

2. Несу золотые яйца. Дорого.

( Курочка Ряба, р.н.с. «Курочка Ряба»)

3. Нашедшему ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение.

( Буратино, А.Толстой «Золотой ключик или приключение Буратино»)

4. Отмою всё!

( Мойдодыр, К.Чуковский «Мойдодыр»)

5. Доставка пирожков бабушке.

(Красная Шапочка, Ш.Перро «Красная Шапочка»)

6. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.

(Доктор Айболит, К.Чуковский «Доктор Айболит»)

7. Туристическая фирма организует путешествия по молочной реке с кисельными берегами.

( Р.н.с. «Гуси-лебеди»)

8. Организую зимнюю рыбалку. Недорого.

(Лиса, р.н.с. «Лиса и волк»)

9. Предлагаю услуги по выпечке хлебобулочных изделий любой сложности.

(Бабушка, р.н.с. «Колобок»)

10. Меняю избушку на курьих ножках в лесном массиве, без удобств на отдельную квартиру в городе с доплатой.

(Баба Яга)