- •Оглавление
- •Часть 1. Мультимедийная журналистика и ее роль 6
- •Часть 2. Инструменты мультимедийной журналистики. Сервисы для создания мультимедийных элементов 17
- •Введение
- •Часть 1. Мультимедийная журналистика и ее роль
- •1.1. Мультимедийная журналистика или конвергентная
- •1.2. Специфические свойства интернет-сми
- •1.3. Особенности подготовки мультимедийного журналиста
- •1.4. Работа с мультимедиа в конвергентной редакции
- •Часть 2. Инструменты мультимедийной журналистики. Сервисы для создания мультимедийных элементов
- •2.1. Работа с фотографиями
- •2.2. Работа с графикой
- •2.3. Работа с аудио
- •2.4. Работа с видео
- •2.5. Мультимедийная публикация
- •Заключение
- •Список использованной литературы
1.3. Особенности подготовки мультимедийного журналиста
«Конвергенция — возможность универсального журнализма в рамках профессиональной идентичности», — пишет А. А. Калмыков. C ним согласна Е. А. Баранова: по её мнению, современный журналист должен иметь навыки подготовки материалов для разных медиаплатформ, но при этом сохранять ключевую специализацию. Всеволод Пуля, управляющий редактор Russia Beyond the Headlines подчеркивает: «Специализацию никто не отменял. Вы должны уметь все понемножку, но что-то одно лучше всего. Просто не теряйте хватку и набивайте руку и в разных сферах журналистской деятельности».
Е. А. Баранова утверждает, что современный журналист
должен:
Иметь представление об изменениях, происходящих в современной
журналистике;
Уметь осуществлять сбор, обработку информации посредством
инновационных, информационных технологий;
Иметь навыки подготовки материалов для разных медиаплатформ.
Уметь переделать материал для интернет-версии, оценивать статью
в зависимости от еѐ онлайн-потенциала;
Уметь взаимодействовать с другими отделами и подразделениями медиакомпании.
Перечислим необходимые навыки журналиста: написание текста для интернета; методы проверки фактов (factchecking – «фактчекинг»); ведение прямых текстовых и видеотрансляций; съемка видео, работа в кадре, озвучка, монтаж; фотосъемка, панорамная и 360-градусная съемка; создание интерактивного контента; владеть методами и сервисами для работы с базами открытых данных; активно присутствовать в социальных сетях; владеть основами программирования и HTML; знать основы дизайна; знать основы маркетинга; уметь снимать, редактировать, отправлять фото и видо с мобильного телефона; пробовать новые форматы представления историй, новые инструменты; соблюдать онлайн-безопасность; традиционные журналистские навыки
Александр Амзин отмечает, что чем дальше издания будут уходить по пути медиаковергенции и генерации дополнительного контента, тем больше будет конкуренция, тем больше будут требования к качеству. «Универсальный журналист», «конвергентный журналист» — не просто технологически оснащенный творец, коммуникатор, это проводник знаний и мнений. Калмыков считает, что правильнее говорить не об универсализме журналиста, а о транспрофессионализме. Такого журналиста отличает способность к эффективной совместно-творческой деятельности. П. В. Малиновский определяет базовые транспрофессиональные компетенции следующим образом: узкая специализация в какой-то профессии; способность к межпрофессиональной коммуникации; способность к трансдисциплинарному синтезу знаний; ориентация на сочетание фундаментальных исследований с практическим решением проблем; навыки командной работы; постоянное саморазвитие и самосовершенствование; вхождение в community of practice (профессиональные и транспрофессиональные сети).
Таким образом, мнения исследователей мультимедийной журналистики и мультимедийных журналистов-практиков разделились: одни считают, что современный журналист должен переквалифицироваться в универсала, другие, что не обязательно переучивать всех на «рюкзачников». Компромиссная точка зрения — журналист, работающий в мультимедийной редакции должен, в первую очередь, иметь специализацию и быть в ней профессионалом, владеть классическими навыками журналиста, уметь работать с визуальной информацией, а главное — учиться новому и пробовать новые инструменты.
