Іі. Організаційно-методичні рекомендації

1. Предметом вивчення модуля є сутність і зміст організації і надання домедичної допомоги в підрозділі. Наукову основу модуля складає теорія і практика медичного забезпечення військ. Методологічною основою викладання модуля є Стандарт підготовки військовослужбовця з тактичної медицини, положення статутів Збройних Сил України, Воєнної доктрини України та інших нормативно - правових документів.

2. Навчальний матеріал модуля вивчається у послідовності, яка відповідає розділу ІV даної програми.

3. Основними видами навчальних занять з вивчення модуля вважаються: лекції, практичні і тактичні заняття та консультації.

В результаті вивчення теми 1 “Теоретична підготовка з надання домедичної допомоги” громадяни повинні знати основи анатомії та фізіології людини, актуальність вивчення дисципліни, враховуючи досвід надання медичної допомоги в умовах проведення антитерористичної операції, зміст роботи командира підрозділу щодо організації і проведення заходів по збереженню життя та здоров’я військовослужбовців.

Для засвоєння теоретичного матеріалу модуля, заняття проводяться в вигляді лекції, для активізації пізнавальної діяльності громадян та формування у них медичного мислення, прийняття рішень у наданні домедичної допомоги. Під час лекційних занять використовують технічні засоби навчання у поєднанні з активними формами і методами викладання лекції.

В результаті вивчення теми 2 “Практична підготовка з надання домедичної допомоги” громадяни практично набувають навички надання домедичної допомоги при пораненнях, переломах, ушкодженнях, кровотечах, термічних враженнях, отруєннях, обтюрації дихальних шляхів, проведенні штучного дихання та непрямого масажу серця, транспортній іммобілізації та подальшої евакуації. При проведенні практичних занять використовуються манекен-тренажери, імітації поранень, переломів, кровотечі; індивідуальні засоби медичного захисту та підручні матеріали, засоби транспортування.. Для кращого засвоєння практичних навичок, заняття проводяться в складі 1/2 навчальної групи, тобто 12-15 навчаємих, а також шляхом індивідуального виконання спеціально сформульованих завдань, що сприяють формуванню у громадян вмінь і навичок практичного застосування теоретичних положень.

В результаті вивчення теми 3 “Тактична підготовка” ті, хто навчається, мають знати та вміти надавати домедичну допомогу в секторі обстрілу у вигляді само- чи взаємодопомоги у відповідності до тактичної обстановки, а також наближення до пораненого, визначення візуальної інформації про пораненого, видимі пошкодження, сторонні предмети в тілі, оцінювати стан потерпілого за життєвими ознаками, при необхідності зробити зупинку зовнішньої кровотечі за допомогою джгута (турнікету), ввести знеболюючий засіб, по можливості відтягти в безпечне місце. В секторі укриття відпрацьовується: контроль зупинки кровотечі, первинний огляд пораненого (визначення ознак життя), швидке обстеження з ніг до голови (пошук наявних пошкоджень), при необхідності – тимчасова зупинка кровотечі, якщо вона не була зупинена раніше (голова, тулуб), відновлення прохідності верхніх дихальних шляхів, герметизація ран грудної клітини (при пневмотораксі), накладання пов’язок на рани кінцівки і тулуба, фіксація переломів кінцівок та шийного відділу хребта, підготовка до транспортування пораненого в безпечну зону, а також відпрацьовується витягування, винос та евакуація пораненого з бойової техніки та кораблів, використовуючи стандартні та підручні засоби.

Тактичні заняття проводяться з використанням варіантів ситуативного завдання.

Під час занять необхідно дотримуватися послідовності у відпрацюванні тем і переходити від простого до складного, добиваючись правильного виконання прийому, а потім і швидкості його виконання. На початку кожного заняття керівник визначає та доводить до тих, хто навчається, заходи безпеки які необхідно дотримуватись під час проведення занять, оголошує тему та навчальну мету заняття, перевіряє рівень засвоєння раніше пройденого матеріалу, після чого переходить до викладення нового матеріалу і зразково показує новий прийом в цілому і по елементам з коротким поясненням та тренує тих, хто навчається, до повного його засвоєння.

До методики проведення занять передбачаються словесні, наочні та практичні методи навчання у поєднанні з самостійною роботою тих, хто навчається. Під час занять широко використовуються активні форми та методи навчання.

4. Самостійна робота громадян забезпечується навчальною літературою, яка визначена в розділі VІ даної програми, навчально-методичними посібниками, яка має електронні версії, передбачені тематичним планом модуля з метою відпрацювання та засвоєння навчального матеріалу, закріплення та поглиблення знань, умінь та навичок. Методичні матеріали для самостійної роботи тих, хто навчається, передбачають можливість проведення самоконтролю.

Навчальний матеріал, який вивчався громадянами у процесі самостійної роботи, включається до підсумкового модульного контролю.

5. Поточний контроль проводиться науково-педагогічними працівниками на всіх видах навчальних занять. Основна мета поточного контролю - забезпечення зворотного зв'язку між науково-педагогічними працівниками та громадянами у процесі навчання, перевірка готовності їх до виконання наступних навчальних завдань.

Поточний контроль якості підготовки громадян здійснюється: на лекціях – в основній частині заняття шляхом перевірки повноти та якості засвоєння ними навчального матеріалу, що викладався; у ході групових та практичних занять – у формі усного опитування громадян, письмових відповідей на контрольні запитання або рішення тестових завдань у вступній частині заняття.

Підсумковий модульний контроль проводиться у формі вирішення тестових або контрольних завдань. Розроблені контрольні завдання мають забезпечити перевірку знань, умінь і практичних навичок громадян з усього навчального матеріалу модуля.

ІІІ. Зміст