- •Раздел 2. Современная социология стран европы и сша
- •Тематика курса
- •Раздел 2. Современная социология стран европы и сша
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Статьи в периодической печати
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
- •Тема 10. Современный этап развития социологии. Взаимодействие теоретической и эмпирической социологии Первое занятие
- •Второе занятие
- •Вопросы для самопроверки Первое занятие
- •Второе занятие
- •Содержание дисциплины
- •III. Выполнение практических заданий Первое занятие
- •Современный этап развития западной социологии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Развитие социологической теории: п.А. Сорокин, т. Парсонс, р. Мертон Первое занятие
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература Труды изучаемого автора (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Второе занятие
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Изучение первоисточников
- •II. Подготовка сообщений
- •III. Выполнение практических заданий
- •Влияние европейской традиции на научное творчество т. Парсонса
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Символический интеракционизм
- •Вопросы для самопроверки
- •V. Подготовка к участию в групповой дискуссии
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Феноменологическая социология (а. Шюц, г. Гарфинкель, п. Бергер, т. Лукман)
- •Вопросы для самопроверки
- •IV. Подготовка к участию в групповой дискуссии
- •Вопрос 1. Что предложил а. Шюц для изучения, как представители разных социальных групп через призму своего субъективного видения мира интерпретируют объективные явления.
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 14. Теория социального обмена (дж. Хоманс и п. Блау)
- •Вопросы для самопроверки
- •Теория социального обмена в социологии
- •IV. Подготовка к проведению ролевой игры
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15. Теория конфликта (а. Козер, р. Дарендорф)
- •Вопросы для самопроверки
- •Теория конфликта в современной социологии
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 16. З. Фрейд и неофрейдизм в социологии
- •Вопросы для самопроверки
- •Типизация социальных характеров (э. Фромм)
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 17. Франкфуртская школа в социологии
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 18. Социологическая теория 1980–2010-х гг.
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Современная социология стран европы и сша
Теория социального обмена в социологии
Главные представители |
Годы жизни, основные вехи биографии |
Опубликованные труды |
Особенности теоретической позиции |
Дж.К. Хоманс |
|
|
|
П.М. Блау |
|
|
|
IV. Подготовка к проведению ролевой игры
по теме «Теория социального обмена (Дж. Хоманс и П. Блау)»
В данной ролевой игре акцент делается на истоки формирования теории социального обмена с точки зрения развития социологического мышления ее основателя Дж.К. Хоманса. Основой для подготовки к проведению игры является изучение первоисточника: Хоманс Дж.К. Малый боевой корабль (К истокам теории социального обмена) // Социс. 2010. № 4. Планируемое время 45 мин.
Проведение ролевой игры предполагает, что все студенты хорошо подготовились по теме 14 в соответствии с рекомендованной литературой, уделив дополнительное внимание тексту статьи «Малый боевой корабль».
Из числа студентов группы выбирается ответственный за проведение деловой игры. В его обязанности входит определить двух ведущих, а также состав четырех команд (по 3-4 человека, включая оформителя), и жюри (3 человека, из числа которых выбирается председатель). Остальные студенты участвуют как «болельщики» за определенную команду, выступая группой ее поддержки.
Ведущие делают вступительное слово, дав краткую справку, по какому поводу появилась статья, предоставляют возможность каждой команде изложить суть своего раздела статьи, побуждают «болельщиков» задавать вопросы команде-сопернику. Ведущие знакомят аудиторию с заключительной частью статью, предлагают комментарий проделанной на занятии работы. В завершение деловой игры слово берет председатель жюри, выражающий коллективное мнение его членов о том, как команды справились с «боевым» заданием и какое место они заняли в «учебном соревновании».
Команды выбирают соответствующий раздел статьи: 1) проблема технической компетентности; 2) проблема баланса; 3) проблема взаимообмена; 4) проблема коммуникации. Каждая команда выбирает командира, дает название «малому боевому кораблю», разрабатывает девиз. Рекомендуется изобретательно выразить социологическую суть материала своего раздела, привлекая наглядность.
Жюри выполняет функции группы компетентных людей, решающих вопрос о распределении мест на конкурсах (соревнованиях).
Поощряются инициативные формы работы со стороны студентов группы.
Для подготовки к участию в деловой игре рекомендуется обратиться к следующей литературе из списка к данной теме.
Култыгин В.П. Концепция социального обмена в современной социологии // Социс. 1997. № 5.
Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. С. 317-342.
Хоманс Дж.К. Возвращение к человеку // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: Международный университет бизнеса и управления, 1996.
Хоманс Дж.К. Малый боевой корабль (К истокам теории социального обмена) // Социс. 2010. № 4.
