Исследования с помощью проблемных задач

Зельц, Ах, Вертгеймер, Дункер, Секей, Рубинштейн, Матюшкин, Пономарев и др. – это всё представители данного подхода. ***то есть в трудной ситуации про всех этих чуваков из общего файла МиРа можно плести про исследования творческого мышления.

Пономарев Я. А. разработал творческое М.

• Творческая активность связана с порождением «побочного продукта», который и является в итоге творческим результатом.

• Суть креативности - интеллектуальная активность и чувствительность к побочным продуктам своей Д, важность нового, необычного.

• структурно-уровневая модель центрального звена пси механизма творчества (на материале задач разработал):

  • центральное звено: две проникающих др в др сферы. Нижний предел - интуитивное мышление. Сверху – логическое.

  • Критерий творческого акта - уровневый переход: на логическом уровне – возникает потребность в новом знании, на интуитивном (роль бессознательного) - средства удовлетворения этой потребности, которые включаются в логический процесс и приводят к возникновению нового способа взаимодействия субъекта с объектом и возникновению нового знания. Т.е. в Т без интуиции, без бсз процессов никуда

Творческий акт включен в общий интеллектуальный процесс по схеме:

o на начальном этапе (постановки проблемы) - активное сознание,

o на этапе решения – бессознательное,

o отбор и проверка правильности решения – вновь сознание.

Матюшкин А. М

Творческое М как решение проблемных ситуаций.

• Проблемная ситуация — особый вид мыслительного взаимодействия субъекта и объекта; характеризуется таким психическим состоянием, возникающим у субъекта (учащегося) при выполнении им задания, которое требует НАЙТИ (открыть или усвоить) НОВЫЕ, ранее неизвестные субъекту ЗНАНИЯ или СПОСОБЫ действия.

• Психологическая структура проблемной ситуации:

а) познавательная потребность,

б) неизвестное достигаемое знание или способ действия,

в) интеллектуальные возможности человека, включающие его творческие способности и прошлый опыт.

• Мышление как процесс обнаружения неизвестных, новых законов и способов действия в проблемных ситуациях (это творческое М).

Творчество бывает:

1) внутренним - «идущее из души», художественное творчество передает свой взгляд на мир, свое видение мира (художники, музыканты).

2) внешним - «идущее из головы» - научное, техническое творчество (концепции, теории, изобретения).

Концепция творческой одаренности Матюшкина

· преодолевает односторонние представления о высших способностях как преимущественно интеллектуальных.

· основное условие, необходимое для проявления творческих возможностей - внутренняя мотивация.

Д.Б. Богоявленская установила связь между интеллектом и креативностью следующим образом. Единица анализа творчества – интеллектуальная активность (по собственному познавательному интересу)

Интеллектуальная инициатива – это продолжение мыслительной деятельности за пределами ситуативной заданности, не обусловленное ни практическими, ни внешними нуждами или субъективной отрицательной оценкой работы.

общее в двух перечисленных выше подходах к исследованию ТМ — присутствие системы долженствования (четкая задача, которую нужно решить) испытуемого. Нафиг это!