- •Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волгоградский педагогический колледж» Тетрадь
- •Тема: Понятие о трудовом воспитании дошкольников.
- •I. Значение труда для развития ребенка
- •II.Своеобразие детского труда.
- •III. Задачи трудового воспитания в д/с.
- •1 Группа.
- •2 Группа.
- •3 Группа.
- •4 Группа.
- •Тема: Организация трудовой деятельности дошкольников.
- •I.Условия воспитания дошкольников в труде.
- •II.Средства трудового воспитания.
- •III.Требования к оборудованию.
- •Тема: Особенности развития трудовой деятельности дошкольников.
- •I. Особенности постановки цели труда.
- •III.Своеобразие планирования труда.
- •IV.Специфика процесса трудовой деятельности. Отношение детей к результату.
- •Тема: Содержание труда дошкольников (виды).
- •Тема: Ознакомление с трудом взрослых
- •I. Содержание знакомства с трудом
- •II.Формы организации работы по знакомству
- •III.Изучение представлений о труде представлений (диагностика)
- •Модель по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых
- •Тема: Методика руководства трудом детей.
- •I.Методика организации труда по самообслуживанию.
- •II.Методика организации хоз. Бытового труда
- •III.Организация труда в природе.
- •IV.Организация ручного труда
- •Тема: Формы организации труда детей.
- •I.Поручения как форма организвции труда детей.
- •III. Дежурство как форма организации труда детей.
- •Дежурство в уголке природы.
- •IV.Общий, совместный, коллективный труд как более сложная форма организации труда.
- •Способы объединения детей в труде:
- •Тема: Планирование трудовой деятельности
- •I. Требование к планированию.
- •II.Содержание планирования.
- •III.Планирование в течении дня.
- •Тема: способы ухода за растениями и животными
- •I. Способы ухода за растениями
- •II. Способы ухода за животными
- •III. Содержание аквариума.
- •Воспитание дошкольника в труде
- •Организация труда детей
III. Задачи трудового воспитания в д/с.
Задачи и содержание трудового воспитания указаны в программах воспитание и обучение.
1 Группа.
Ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему.
Всюду ребенок сталкивается с трудом взрослых, пользуясь его результатами. Вначале ребенка привлекает сам процесс трудовых действий, движений механизмов. Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых сначала в ближайшем окружении, а затем и за пределами детского сада позволяет формировать у них представление о сути и значении трудовых действий, разъяснять отношение взрослых к труду, его общественную значимость. Воспитатель объясняет детям, что значит трудолюбивый человек, что значит хорошо трудиться. Формируя у детей уважение, к трудящемуся человеку, педагог воспитывает у них бережное отношение к результатам труда.
Реализуется через экскурсии, наблюдения за трудом взрослых, чтение литературы, рассказы, встречи с людьми разных профессий, рассматривание иллюстраций.
2 Группа.
Обучение детей простейшим трудовым умениям и навыкам.
Знания дошкольников о труде могут оставаться формальными, если ознакомление с трудовой деятельностью не сочетается с трудом самих детей, т.к. непосредственно в труде дети ощущают трудовое напряжение и познают его необходимость для получения результата.
В образовательной программе раскрывается объем трудовых умений и навыков, которыми должны овладеть дети каждой возрастной группы. Содержание труда постепенно расширяется при учете возрастающего опыта детей, овладения ими навыками. По мере роста и развития детей усложняются требования к качеству их трудовой деятельности, уровню ее самоорганизации, увеличивается объем и ускоряется темп выполняемой работы. их действия становятся ловкими и умелыми, дети учатся работать аккуратно в быстром темпе. Эта задача реализуется через трудовую дея-ть.
3 Группа.
Воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности.
Формирование нравственных качеств личности, положительное отношение к труду. В ходе обучения трудовым навыкам воспитатель формирует у детей желание выполнять самостоятельно то, что им посильно, приходя на помощь в случае необходимости. Не следуете допускать огорчения от неудачных попыток самостоятельно справиться с предложенным делом. В таких случаях может появиться неуверенность в своих силах и не желание трудиться. Труд детям должен приносить радость от достигнутых результатов и от своей полезности другим. Дети тогда начинают осознавать, что трудолюбие включает в себя волевое усилие, умение выполнять порученное дело до конца, не отступая перед трудностями. У детей воспитывается волевые качества личности (целеустремленность, настойчивость, умение преодолевать трудности, добиваться поставленной цели). Как качество личности трудолюбие представляет итог трудового воспитания детей, когда они по собственному побуждению принимают участие в труде, проявляя активность, самостоятельность, творчество в процессе разнообразных дел, бережливость, заботливость.
4 Группа.
Воспитание общественно – направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива.
Постепенно путем объединения детей в процессе труда в небольшие группы с общим заданием, воспитатель формирует умение детей трудиться в коллективе. В процессе такого труда у детей формируется представление об общей ответственности за порученное дело, умение самостоятельно и согласованно действовать, распределять между собой работу, приходя на помощь друг другу и стремясь совместными усилиями достичь результата. Все это обогащает опыт доброжелательных взаимоотношений в деятельности, придает им положительный характер.