- •2 Логопедия является отраслью:
- •3. Соотнесите причины речевых нарушений с временными воздействиями:
- •4.Соотнесите отделы речевой системы:
- •5. Верно ли утверждение:
- •11. Дополните предложение:
- •12. Соотнесите формы по типу заикания
- •15. Распределите функциональные обязанности логопеда и воспитателя в группах детей с ффн (в-…..; л-……)
- •16. Соотнеси виды нарушения с их названиями:
- •13. Заполни кроссворд.
- •1 Вариант
- •14. Закончи предложения вставив пропущенные слова:
- •17. Общее недоразвитие речи –
- •19. Написать уровни онр и их краткую характеристику:
- •20. Соотнесите название нарушения с его определением:
- •3. Соотнесите определения с формами дислалии:
- •7. Верно ли утверждение:
- •8. Благодаря……………………………………………………контролю человек замечает ошибки связной речи.
- •9. Перечислите отделы периферического аппарата:
- •10. Правильно ли следующее утверждение:
- •2 Вариант
- •14. Соотнеси виды нарушения с их названиями:
- •15. Закончи предложения вставив пропущенные слова:
- •16. Распределите функциональные обязанности логопеда и воспитателя в группах детей с ффн (в-…..; л-……)
- •17. Соотнеси виды нарушения с их названиями:
- •18. Общее недоразвитие речи –
- •19. Написать уровни онр и их краткую характеристику:
- •20. Соотнесите название нарушения с его определением:
13. Заполни кроссворд.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 Вариант
По горизонтали:
Недостатки звукопроизношения при нарушении иннервации речевого аппарата.
Патологически замедленный темп речи.
Отсутствие или расстройство фонации, нарушение силы голоса вследствие патологических изменений голосового аппарата.
Речедвигательный центр коры головного мозга.
Патологически ускоренный темп речи.
Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
Полная или частичная утрата речи
14. Закончи предложения вставив пропущенные слова:
ФФНР- это нарушение процессов формирования ……………………… у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов………………………………..
15. Распределите функциональные обязанности логопеда и воспитателя в группах детей с ффн (в-…..; л-……)
а. Постановка звука;
б. Автоматизация звуков речи;
в. Проведение артикуляционной и пальчиковой гимнастики;
г. Проведение специальных, индивидуальных и фронтальных логопедических занятий;
д. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по заданию логопеда;
е. Обучение звуковому анализу и грамоте на занятиях;
ж. Объяснение заданий родителям;
з. Закрепление звукопроизношения в режимных моментах и играх;
и. Работа по развитию графических навыках на специальных занятиях;
к. Проведение речевого обследования (диагностика);
л. Развитие психических процессов, фонематического слуха в игровой форме;
16. Соотнеси виды нарушения с их названиями:
1 сигматизмы а. нарушение произношения звуков «к» «к’»
2 ротацизмы б. нарушение произношения звуков «х» «х’»
3 ламдацизмы в. нарушение произношения звуков «й»
4 каппацизмы г. нарушение произношения звуков «р» «р’»
5 гаммацизмы д. нарушение произношения звуков «л» «л’»
6 хитизм е. нарушение произношения свистящих и шипящих
7 йотацизм ж. нарушение произношения звуков «г» «г’»
