5. Принцип інтеграції в мистецькому навчанні. Запропонувати фрагмент уроку за темою: Ми діти твої, Україно (4 клас). Тема уроку: і на тім рушничкові (і частина)

ФРАГМЕНТ : «Пісня про рушник» Сл. А. Малишка, муз. П. Майбороди

Рушник на Україні – символ любові та вірності. Раніше рушники були в кожній оселі. Ними ушановували появу немовляти в родині, прикрашали хліб на столі, зустрічали рідних і гостей, виряджали в дорогу. Рідна мати моя, ти ночей недоспала, Ти водила мене у поля край села, І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала, І рушник вишиваний на щастя, на долю дала. Андрій Малишко Сьогодні вишиємо музичний рушник; його орнаментами стануть мелодії. Слухання. «Пісня про рушник» Послухайте перший музичний орнамент – «Пісню про рушник». Сьогодні ви вже чули її фрагмент у виконанні Барвика. Для всіх, хто живе в Україні, ця пісня є образом любові до своєї родини, рідної землі та народу. Слова «Пісні про рушник» написав Андрій Малишко. Уважно вслухайтеся в них. «Пісня про рушник» Сл. А. Малишка, муз. П. Майбороди Аналіз прослуханого твору Про що розповіла пісня? Який характер мелодії пісні?Які почуття втілили в пісні поет і композитор? Розповідь про рушники різних регіонів України : Ми послухали захоплюючі музичні орнаменти, а тепер розгляньте вишивані! Кожен регіон України має свої особливості оздоблення рушників. Наприклад, жіночі фігури, пташки і тварини – візерунки з Поділля. На Київщині, Полтавщині, Чернігівщині та Житомирщині переважають рослинні візерунки у формі вазонів. Яскраві кольори - це особливість Галичини, Буковини та Закарпаття. На Полтавщині переважають червоний, чорний і синій кольори. Червоний колір символізує кохання та радість, чорний – смуток і тугу. Люди інших національностей, що населяють Україну, теж мають рушники з неповторним оздобленням і колоритом. Які символи ви бачили на рушниках у вашій місцевості?

6. Інтеграція мистецтв у початковій ланці освіти: стан, проблеми, перспективи. Запропонувати фрагмент уроку за темою: Краса навколо нас (1клас). Тема уроку: Жу-жу-жу... я вам казку розкажу (І частина)

ФРАГМЕНТ : Бесіда про динаміку в музиці Як ми вже знаємо, музика передає різноманітні почуття та настрої. Це означає, що музика може звучати лагідно й сердито, урочисто й заколисуюче; може бути дуже гучною або, навпаки, тихою, ледь чутною. Коли ви співали пісеньку джмелика, звуки були або гучними, або тихими. А зараз послухайте звучання двох музичних фраз і визначте, чим вони відрізняються. Одна фраза прозвучала голосно, а інша – тихо. Пригадайте музичний інструмент фортепіано. Слова голосно і тихо нам знайомі. Щоб позначити на письмі різну силу гучності, музиканти користуються спеціальними позначками: f (форте – гучно) та р (піано – тихо). Від цих слів й утворилася назва фортепіано, тому що цей музичний інструмент може звучати і голосно, і тихо. Розгляньте нотний текст із позначками динаміки. Динаміка в музиці – це сила звука.

6. Структура та специфіка інтегрованої навчальної програми «Мистецтво». Запропонувати фрагмент уроку за темою: Краса навколо нас (1клас) . Тема уроку: Жу-жу-жу... Я вам казку розкажу (і частина)

ФРАГМЕНТ : Слухання. М. Римський-Корсаков. «Політ джмеля» Музичними інструментами також можна фантастично відтворити голоси комах. Послухайте, як змалював політ джмеля російський композитор Микола Римський-Корсаков. Аналіз прослуханого твору Яка виразна музика! У ній чути і гудіння джмеля, і його стрімкий політ. Таке враження, ніби ми переглянули документальний фільм про цю комаху – усе дуже яскраво і точно описано. Яку лінію нагадала вам мелодія твору? З якою гучністю прозвучала мелодія? Перегляд фрагмента м/ф «Казка про царя Салтана» Ми прослухали, як майстерно передано в музиці політ джмеля. Микола Римський-Корсаков склав цю музику до твору Олександра Пушкіна «Казка про царя Салтана». Перегляньте сцену з цієї казки і поміркуйте, чи відповідає музика зображенню. Аналіз переглянутого фрагмента Чи співпадають характери музики та зображення? Музика якого композитора прозвучала?