1.04 . 4. Семинар

Театрализованные презентации «Образование в основных социальных группах Средневекового общества»

Задача Раскрыть специфику образования Средневековья, в котором всегда присутствовало сакральное знание.

Ведущий (2 человека) составляет группы по 2-3 человека, раскрывающие особенности образования следующих групп:

-молящиеся (монашество, белое духовенство);

-воюющие (рыцари)

-трудящиеся (крестьяне)

-городские жители (бюргеры, ремесленники)

-интеллектуалы(учителя, студенты и магистры университетов, нотариусы, юристы, медики).

Каждая группа раскрывает содержание и пути образования в избранной социальной страте, используя предложенный материал и привлекая аудиовидео. Возможна и желательна драматизация.

Критерии оценок и присваиваемые баллы.

Ведущий

Распределение материала, подбор участников 1….3 балла

контроль времени ……..1…2

Владение материалом (весь материал должен быть прочитан), помощь в подборе аудио видео материала, диалог с выступающими(толковые вопросы по существу) 2…5 баллов.

Вступительное слово и аналитические выводы…1…..5 баллов

Итого от 5 до 15 баллов

Участники

Самостоятельный подбор материала с обязательным использованием предлагаемого

1…. 3 баллов

Самостоятельный выбор формата семинара и проведение с использованием аудиовидео материала…………………………………………………………………..1 до 4 баллов

Самостоятельное изложение материала , вдумчивый анализ размышление 1 до 3 баллов

.Ведущий-5 баллов

Выступающие -5 баллов

Критерии

15.04 5. .Семинар 18 .04 .

Становление педагогики как науки. Перечитывая Коменского.

Задание письменное Задача: раскрыть :

1. «теоретические идеи», лежащие в основе произведения «Великая дидактика»: -идеи пансофии, как спасения человечества от войн, зла и насилия в свете всеобщей мудрости; -идеи необходимости обучения человека, как высшего творения Божьего, -идеи организации образования в соответствии с открытиями научной революции и достижениями книгопечатанья; -идеи требования природосообразности в развитии человека; - идеи сенсуализма.

2 принципы организации массовой школы. Формат анализа тот же.

(гл 32, 33 текста «Великая дидактика»).

Работа осуществляется только и строго по первоисточнику (тексту «Великая дидактика» Я.А. Коменского. Надо: цитата из текста и комментарий.. В комментариях должно быть отмечено, как переосмысливаются идеи Коменского сегодня в свете критики школы учебы.

Критерии оценок и присваиваемые баллы.

-полнота освещения вопросов (все или отдельные)от 1…до 2 баллов

-правильность подбора цитируемого материала..1 до 2 баллов

- самостоятельность суждения 1….2 баллов.

Педагогика «Просвещения». Диалог с классиками.. Дж. Локка и Ж-Ж Руссо –два разных пути к единым задачам воспитания»

Семинар включает три части.

1. «Современный дискурс о трудностях воспитания и обучения.

2. Авторитарная педагогика Д.Локка. «С детьми надо разговаривать как с взрослыми».

3. Манипулятивная педагогика Ж.Ж. Руссо

.

Критерии оценок и присваиваемые баллы.

По первому вопросу привлекается современный дискуссионный материал о педагогическом воздействии на детей и анализирует его.(Гиппенрейтер, Петрановская, Лобковский и др.). Формат обсуждения может быть выбран самостоятельно.

Второй и третий вопросы работают по предложенным первоисточникам, стараясь ответить материалом из истории на современные проблемы.

Критерии оценок и присваиваемые баллы.

Удачный выбор фрагментов из текста и цитирование ключевых слов, авторских понятий и метафор3……….6 баллов

Глубина и самостоятельность анализа 3…….6 баллов

.