Запитання і завдання:

1. Здійсніть загальну характеристику культури і науки раннього Середньовіччя.

2. Дайте характеристику типів шкіл Середньовічної Європи за такою схемою: тип школи зміст виховання і навчання, методи та засоби, продуктивність діяльності (церковно-парафіяльні, церковно-монастирські, соборні, міські або магістратські).

3. Визначте основні періоди (етапи) та розкрийте зміст лицарського виховання.

4. Визначте особливості здійснення освіти для дівчат.

5. Обґрунтуйте, що сприяло появі схоластичного навчання та в чому його сутність.

6. Проаналізуйте умови виникнення перших європейських університетів у Західній Європі та розкрийте організацію навчання в них.

7. Розкрийте основні ідеї епохи Відродження. У чому ви вбачаєте гуманізм епохи Відродження? Доведіть гуманістичну спрямованість ідей її представників.

8. Проаналізуйте педагогічні ідеї представників епохи Відродження (за текстами творів). Які з них можна назвати інноваційними? Обґунтуйте власну думку.

9. Дайте характеристику школі та педагогічній думці епохи Реформації.

10. Зробіть порівняльний аналіз виховання та освіти епохи Відродження та Реформації.

Домашній практикум.

Законспектувати праці: Рабле Ф. «Гаргантюа і Пантагрюель»; Монтень М. »Досліди»; Мор Т. «Утопія»; Кампанелла Т. «Місто сонця».

Семінарське заняття № 3.

Тема: Педагогічна система Я.А. Коменського (1592-1670).

ПЛАН.

1. Життя, науково-педагогічна діяльність і світогляд педагога.

2. Зміст ринципу природовідповідності.

3. Мета і завдання виховання. Ідея загальнолюдської освіти.

4. Вікова періодизація та система шкіл. Класно-урочна система.

5. Дидактичні погляди: правила навчання.

6. Вимоги до вчителя, його підготовки.

7. Новаторство Я.А.Коменського щодо розвитку світової педагогічної теорії та практики.

Література:

1. Гусєв В.І. Історія західноєвропейської філософії XV-XVII ст. Курс лекц. – К.: Либідь, 1994.

2. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999

3. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997

4. Історія педагогіки / За ред. М.С. Грищенка. – К., 1973.

5. Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – М., 1982

6. Коменский Я.А., Локк Дж.., Руссо Ж-Ж., Песталоцци И.Г Педагог-кое наследие. – М., 1987

7. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М., 1982.

8. Красновский А.А.Ян Амос Коменский. – М., 1953.

9. Лордкипаридзе Д.О. Ян Амос Коменский. – М., 1970.

10. Очерки истории школы и педагогики за рубежом / Салимова К.И. и др. – М., 1988

11. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2000.

12. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

13. Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и Нового времени. – М., 1981.

Основнi поняття теми: сенсуалізм, принцип проиродовідповідності, класно-урочна система, кансофія, пампедія, дидактика, дидактичні принципи, демократизм, гуманізм.

Запитання і завдання:

1. Розкрийте, у чому полягає сутність народності, демократизму, сенсуалізму, гуманізму та гелігійності світогляду Я.А.Коменського.

2. Визначіть мету виховання його педагогічної теорії.

3. Обґрунтуйте ідею загальнолюдської освіти за Я.А.Коменським.

4. Покажіть шляхи реалізації завдання, запропонованого Я.А.Коменським, «вчити всіх усьому», «вчити коротко, приємно, ґрунтовно».

5. Зміст принципу природовідповідності у педагогічній системі Я.А.Коменського.

6. Вікова періодизація та система шкіл за педагогікою Я.А.Коменського (таблиця за наданим зразком: вікові межі та особливості; зміст освіти; ступені освіти).

7. Назвіть правила мистецтва розвивати моральність, розроблені Я.А.Коменським.

8. Як ви розумієте вислів «школа – майстерня гуманності», «школа – майстерня людей». Підкріпіть власні думки цитатами з праць «Велика дидактика» та «Закони добре організованої школи».

9. Характеристика класно-урочної системи в педагогіці Я.А.Коменського.

10. Дидактичні вимоги і правила Я.А.Коменського. Випишіть усі принципи, запропоновані Коменським зі співвідносним висловлюванням щодо кожного з них (за працею «Велика дидактика»). Розкрийте сутність «золотого правила дидактики».

11. Як ви розумієте вислів Я.А.Коменського, що вчитель – це професія, вище якої нічого не може бути під сонцем.

12. Які вимоги до вчителя ставив Я.А.Коменський та які вимоги до вчителя ви знаєте інших педагогів минулого. Звідси міні-дискусія: яким має бути сучасний учитель?

13. У чому полягає новаторський внесок Я.А.Коменського в розвиток світової педагогічної теорії.та практики. Зробити співставлення «геній XVІІ ст – цінність ідей у наш час».

Домашній практикум.

Законспектувати праці: Я.А.Коменський «Велика дидактика» та «Закони добре організованої школи».

Семінарське заняття № 4.

Тема: Педагогічні погляди Дж. Локка, Ж.Ж. Руссо та Й.Г. Песталоцці.

ПЛАН.

1. Життя і філософсько-педагогічні погляди Джона Локка (1632-1704).

2. Теорія «виховання джентльмена» Дж.Локка: фізичне, моральне, розумове, трудове виховання.

3. Соціально-політичні та філософські погляди Жана-Жака Руссо (1712-1778).

4. Ідея природного та вільного виховання.

5. Вікова періодизація, зміст виховання і навчання кожного періоду.

6. Проблема жіночого виховання.

7. Життя й педагогічна діяльність Йогана Генріха Песталоцці (1746-1827).

8. Мета і сутність виховання. Принцип природовідповідності.

9. Теорія елементарної освіти. Методика початкового навчання.

10. Моральне, трудове і фізичне виховання.

Література:

1. Заиченко Г.А. Локк. – М., 1988.

2. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.

3. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.

4. Коменский Я.А., Локк Дж.., Руссо Ж-Ж., Песталоцци И.Г Педагогическое наследие. – М., 1987

5. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М., 1952.

6. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – C. 48-50.

7. Локк Дж. Сочинения: В 3-х т. – М.: Мысль, 1985.-Т.З.

8. Очерки истории школы и педагогики за рубежом / Салимова К.И. и др. – М., 1988. – Т.2.

9. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. – М., 1981.

10. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: В 2-х т. – М., 1981.

11. Рацул А.Б., Радул О.С., Рацул О.А. Історія зарубіжної педагогіки. Навчальний посібник. – Кіровоград: КДПУ ім. В.Винниченка, 2008. – С. 67-75.

12. Сисоєва CO., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навчальний посібник. – К.: Центр навч. літератури, 2003. – С. 43-48.

13. Фрумов С.А. Французская школа и борьба за её демократизацию. – 1850-1870. – М., 1960.

14. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

Основнi поняття теми: Просвітництво, «чиста дошка», емпірико-сенсуалістична концепція, теорія «виховання джентльмена», світське виховання, свобода, природне виховання, гармонійний розвиток, батьківський авторитет; принцип природовідповідності, вільне виховання, свобода, природне виховання, елементарна освіта, розвиваюче навчання, гармонійний розвиток, арифметичний ящик.