71 Самостоятельная работа студентов включает в себя:

№№№ специальные задания для осмысления пройденного материала

№№№ описание эксперимента

№№№ изучение отдельных тем или вопросов по учебникам

№№№ переписывание лекции

№№№ разработка учебного пособия

№№№ изучение растительного мира

72 В классификацию методов обучения на основе источников входят:

№№№ теоретические методы с применением слайдов

№№№ практические методы с применением наглядных средств

№№№ наглядные методы

№№№ социометрический метод

№№№ проблемное изложение

№№№ эвристический метод

73 Целевое назначение метода дискуссии состоит в:

№№№ убеждении истинности учебной информации

№№№ обогащении новыми научными знаниями

№№№ формировании взглядов и убеждений

№№№ создание ситуации успеха

№№№ отрицании истинности научных достижений

№№№ развитии и формировании процесса обучения

74 Средства обучения по происхождению делят на

№№№ символические

№№№ натуральные

№№№ технические

№№№ сложные

№№№ простые

75 цель изучения методики преподавания педагогики:

№№№ передача опыта в преподавании дисциплины

№№№ вооружение педагогов педагогическими компетенциями в преподавании педагогических дисциплин

№№№ формирование педагогической компетентности

№№№ исследование опыта педагогической деятельности

№№№ отбор и систематизация методов обучения

№№№ систематизация инновационного опыта преподавательской деятельности

№№№ обобщение инновационного опыта преподавательской деятельности

76 Автор учебного пособия « Инновационные методы обучения или как интересно преподавать»:

№№№ К.Ж.Кожахметова, Ш.Т. Таубаева

№№№ А.К.Мынбаева

№№№ З.М.Садвакасова

№№№ А.К.Мынбаева ,З.М. Садвакасова

№№№ А.Б.Айтбаева

№№№ У.Б.Толешова

№№№ К.Ж.Кожахметова

77Формы организации обучения:

№№№ лекция

№№№ экскурсия

№№№ урок

№№№ прогулки на природе

№№№ демонстрация

78 Требования к разработке тестов:

№№№ валидность

№№№ надежность

№№№ объективность

№№№ быстрота

№№№ интенсивность

79 эффективность обучения зависит от:

№№№ активного взаимодействия учителя и ученика

№№№ качества управления учебным процессом

№№№ эффективность контроля

№№№ развития внимания и мышления

№№№ развития психических процессов

№№№ развития памяти

№№№ развития мышления

80 Закономерность педагогического процесса:

№№№ управление

№№№ динамика

№№№ единство внешней и внутренней деятельности