- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Арганізацыйны момант
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Арганізацыйны момант
Маўленчая размінка
На дошцы — верш В. Жуковіча: Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Адпрацоўваецца дакладнае вымаўленне гука [ц'] на канцы слова.
— Як паэт разумее слова трэба? Пацвердзіце адказ радкамі з тэксту.
— Што для вас у вашым жыцці' значыць слова трэба? Прывядзіце прыклады з уласнага вопыту.
Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
— Прачытайце запісаныя на дошцы словы і выразы, правільна вымаўляйце ў кожным з іх спалучэнні гукаў: хрумсткі цэлафан
паваротак — на паваротцы
уратаваць
шчыльна атуляць
— Агучце запісаны на дошцы сказ: За возерам ідзе паваротак на сяло.
— Падбярыце да слова паваротак сінонімы. (Дарога, пуць.)
— Складзіце сказ так, каб у ім ужывалася форма дадзенага слова: на паваротцы.
— Растлумачце, як вы разумееце сэнс першага ў слупку словазлучэння?
— Адшукайце ў падручніку на с. 6 тлумачэнне слова хрумсткі. Што яшчэ можа быць хрумсткім? (Яблык, чыпсы, морква і інш.)
— Значэнне апошніх двух выразаў вы зможаце вызначыць, калі ўважліва паслухаеце тэкст А. Савіцкага «Дарога ў школу».
Аналіз тэксту
— Прачытайце апавяданне, растлумачце, наколькі дакладна загаловак адпавядае зместу тэксту? (Выказванні вучняў.) Падмацуйце меркаванні радкамі з тэксту. (У школу Данік ішоў разам з бацькам. На паваротцы дарогі бацька спыніўся ля абеліска. і да т.п.)
Выбарачнае чытанне.
— Пра якую гісторыю даведаўся Данік ад бацькі? Знайдзіце і зачытайце адказ у тэксце.
— Чаму бацька прапанаваў сыну пакінуць кветкі каля абеліска? (Партызаны ўратавалі жыхароў вёскі ад смерці.)
— Дзе праходзіў першы ўрок для вучняў, якія пасля летніх канікул прыйшлі ў школу? Адшукайце ў тэксце адказ.
— Чаму Вольга Пятроўна павяла дзяцей да абеліска? (Каб ушанаваць памяць тых, хто ў час вайны ў гэты дзень загінуў у баі.) Зачытайце радкі з тэксту, каб пацвердзіць свой адказ.
— Якія яшчэ акалічнасці, на вашу думку, сталі прычынай правядзення ўрока памяці? (Узаемаадносіны, што склаліся пры сустрэчы паміж Данікам і Міхасём.)
— Падмацуйце свае меркаванні словамі з твора. (Дзеці зачытваюць урывак тэксту ад слоў: Выслухаўшы Зіну, настаўніца сказала...)
— Растлумачце, як вы разумееце сэнс выразу: урок памяці?
— 3 якой мэтай праводзяцца такія ўрокі? (Выказванні вучняў.)
— Як дзеці паставіліся да гісторыі, што пачулі ад настаўніцы ля абеліска?
Работа ў групах
Супаставіць адносіны з боку Даніка і Міхася да падзей, што адбыліся каля вёскі ў час вайны. Вылучыць з твора словы і выразы для характарыстыкі кожнага хлопчыка.
— Якія радкі з верша В. Жуковіча магчыма выкарыстаць для перадачы галоўнай думкі тэксту А. Савіцкага «Дарога ў школу»? (Трэба сеяць і ахоўваць, здабываць і будаваць, шанаваць, расціць, выхоўваць, пра сваю радзіму дбаць.)
Настаўнік абагульняе адказы вучняў і фармулюе выснову: ушаноўваць памяць мінулых пакаленняў — значыць ведаць і помніць гісторыю сваей Радзімы.
— Прачытайце тэкст з падзелам яго на часткі, складзіце план. Вызначце да кожнага пункта плана апорныя словы і выразы.
Дамашняе заданне: стар. 4-7, па ролях
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
Ёсць такое слова: «Трэба!» Людзі з ім раслі заўжды.
Без яго — ну як без хлеба, Без паветра і вады. Трэба сеяць і ахоўваць, Здабываць і будаваць, Шанаваць, расціць, выхоўваць, Пра сваю краіну дбаць.
ЛІТАРАТУРНАЕ ЧЫТАННЕ
Тэма: Канстанцыя Буйло «Люблю наш край»
Мэты: фарміраваць уменне чытаць правільна і асэнсавана, удасканальваць навык выразнага чытання; развіваць уменне чытаць напаўголасу з хуткасцю, якая не перашкаджае разуменню; выхоўваць любоў і павагу да Радзімы.