Раздел I Теоретические подходы к изучению влияния средств массовой информации и коммуникации на подрастающее поколение.

1. Психолого-педагогический аспект внедрения нит

Внедрение НИТ в процесс обучения необходимо проводить с учетом специфики развития психических процессов, которые выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека, и именно на их основе происходит формирование знаний, умений и навыков (ЗУН).

Важно отметить, что само овладение компьютерной грамотностью требует от учащихся относительно высокого уровня умственного развития, гибкости мышления и хорошей памяти. Без этих психофизиологических предпосылок очень сложно рассчитывать на овладение азами взаимодействия с новыми техническими средствами и, следовательно, становится невозможным применение новых информационных технологий в процессе обучения. Таким образом, возрастает значение врожденных психофизиологических особенностей человека в современном образовательном процессе.

При работе с компьютером большое значение имеют и личностные особенности учащихся, приобретённые ими к данному моменту. Это такие личностные характеристики, как внимательность, аккуратность, тщательность, добросовестность и другие. Формирование этих качеств зависит, прежде всего, от желания и настойчивости самих учащихся, от той среды, в которой они живут.

Изучение вопроса о половых различиях при использовании компьютерных технологий выявило тенденцию к доминированию мужчин в компьютерной индустрии и образовании. Существуют также половые различия и в мотивации освоения новых информационных технологий.

Сам компьютер перестаёт быть только средством обучения, но и становится мощным фактором, влияющим на формирование личности учащегося. При этом надо учитывать, что интенсивное использование НИТ может оказывать как положительное влияние на личность учащихся (развитие памяти, творческого мышления и воображения, независимость характера), так и отрицательное (расшатывание моральных норм, интровертированность, погруженность в собственные переживания, холодность и не эмоциональность в общении, склонность к конфликтам, эгоцентризм, недостаток ответственности и т. д.). В случаях злоупотребления СНИТ возможно и нанесение вреда физическому здоровью человека.

Развитие новых информационных технологий породило такие новые негативные психологические явления как «компьютерная тревожность» и «компьютерный стресс».

Под компьютерной тревожностью, как правило, подразумевается страх, возникающий при работе на компьютере или при размышлении о ней. Вполне закономерно, что именно уровень компьютерной тревожности у человека во многом определяет успешность обучения работе на компьютере. Наличие компьютерной тревожности значительно снижает компьютерную грамотность и интерес к работе на компьютере, формируется отрицательное отношение к самому компьютеру. Важно заметить, что компьютерная тревожность свойственна не только учащимся, но и педагогам, особенно педагогическим кадрам старших возрастов.

Крайней формой компьютерной тревожности является так называемый «компьютерный стресс».

Сильной стороной новых информационных технологий является то, что они позволяют одновременно задействовать в процессе обучения максимальное число каналов восприятия у учащихся. А, как известно, наибольшее влияние на человека оказывает та информация, которая воздействует одновременно на несколько органов чувств, и запоминается она тем лучше, чем больше каналов восприятия было активизировано. И именно НИТ позволяют одновременно и комплексно задействовать все основные каналы восприятия, что, конечно, благоприятно сказывается на эффективности обучения.

Положительным моментом внедрения компьютерных технологий в деятельность учебных заведений является и преимущественно высокая заинтересованность современных учащихся в освоении новых программно-аппаратных средств. Это приводит к повышению у учащихся мотивации к обучению, создаёт благоприятный фон для образовательной деятельности.

Внедрение НИТ в процесс обучения корректирует роль учителя в образовательном процессе. Учитель превращается из авторитетного источника знаний в проводника-наставника, который помогает учащимся ориентироваться в глобальном информационном поле. Кроме этого, освоение информационных технологий современным учителем способно значительно облегчить труд педагога, сделать его работу творческой и интересной.

Для педагога компьютер предоставляет следующие уникальные возможности:

- компьютер становится источником учебной информации и в этом качестве всё больше заменяет традиционный источник знаний - книгу (хотя в связи с этим и встаёт вопрос о качестве такой замены);

- компьютер выступает в роли наглядного пособия;

-   компьютер формирует эмоциональное отношение учащихся к учебной информации;

- компьютер усиливают интерес учащихся к учебе;

- компьютер делают доступным для учащихся сложный для них материал;

- компьютер активизируют познавательную деятельность учащихся и способствуют сознательному усвоению учебного материала;

- компьютер выступает в роли тренажёра для развития желательных навыков у учащихся;

- компьютер позволяет индивидуализировать обучение, выбирая способы, приёмы и темп обучения в соответствии с индивидуальными различиями учащихся;

- компьютер являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний, умений и навыков у учащихся.

В этих новых реалиях сам учитель должен достаточно хорошо владеть общими навыками работы с компьютером  и правильно осознавать свою изменившуюся роль в образовательном процессе.

Надо отметить, что многие психолого-педагогические проблемы, связанные с массовым внедрением новых информационных технологий в процесс обучения ещё остаются неизученными или исследованы крайне слабо.

На текущий момент в системе российского образования сложилась устойчивая тенденция к расширению использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовательном процессе. Развитие информационных технологий приводит к пересмотру содержания образовательного процесса и  дает широчайшие возможности как для уже существующих форм и методов обучения, так и для внедрения новых, инновационных. Всё это позволяет повысить качество образования, а повышение качества образования на основе НИТ создает условия для ускорения процессов внедрения передовых достижений информационного общества во все сферы общественной жизни.