Задания для самостоятельной работы

1. Раскройте содержание каждого из понятий.

Физическое здоровье - __________________________________________.

Психическое здоровье - __________________________________________.

Социальное здоровье - __________________________________________.

Нравственное здоровье - _________________________________________.

2. Соотнесите задачи здоровьесберегающих образовательных технологий с их определениями (проведите стрелки).

Образовательные задачи		Направлены на формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, творческого отношения к воспитанию и самовоспитанию, эстетическое и эмоциональное развитие личности.
Воспитательные задачи		Направлены на формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам, повышение функциональных возможностей, включение в активную двигательную деятельность.
Оздоровительные задачи		Направлены на обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками, формирование представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения безопасности жизнедеятельности во время самодеятельных игр, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту.
Прикладные задачи		Направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику занимающихся, обусловленного напряженным режимом обучения в условиях комплексной информатизации учебно-воспитательного процесса.

3. Составьте схему, отражающую связь физического, психического и социального здоровья человека.

4. Кратко охарактеризуйте основные принципы здоровьесберегающих образовательных технологий.

Принцип «Не навреди!» - ________________________________________;

принцип сознательности и активности - ____________________________;

непрерывности здоровьесберегающего процесса - ___________________;

принцип систематичности и последовательности - ___________________;

принцип доступности и индивидуализации - ________________________;

принцип всестороннего и гармонического развития личности - ________;

системного чередования нагрузок и отдыха - ________________________;

постепенного наращивания оздоровительных воздействий - ___________;

возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса - ___________;

принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников - ________________________________________________________;

принцип комплексного сквозного подхода - _________________________;

принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей - ____________________________________;

принцип акмеологического подхода к учебно-воспитательному процессу -

______________________________________________________________;

принцип аксиологического подхода - _______________________________.

5. Предложите рекомендации по созданию условий, необходимых для успешной учебной деятельности для различных групп учащихся на основе учета перечисленных психофизиологических особенностей.

Психофизиологические характеристики	Условия, необходимые для успешной деятельности
1. Пол
Мальчики
Девочки
2. Тип нервной системы
Сильный, холерический
Сильный, сангвинический
Сильный, флегматичный
Слабый меланхолический
3. Тип функциональной асимметрии полушарий головного мозга
Левополушарный
Правополушарный
4. Ведущий канал восприятия
Визуальное восприятие
Аудиальное восприятие
Кинестетическое восприятие

6. Систематизируйте средства здоровьесберегающих образовательных технологий (соедините линиями и закрасьте одинаковым цветом средства одного и того же типа).

7. Подберите и опишите 2 физкультминутки.

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

8. Опишите 2 упражнения для снятия напряжения глаз.

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

9. Подберите и опишите 2 упражнения для проведения пальчиковой гимнастики.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Соотнесите приемы здоровьесберегающих образовательных технологий с их характеристиками (проведите стрелки).

Защитно-профилактические приемы		Письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам.
Компенсаторно-нейтрализующие приемы		Элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии, фитотерапии и др.
Стимулирующие приемы		Физкультминутки; оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж, самомассаж; психогимнастика, тренинги, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации.
Информационно-обучающие приемы		Личная гигиена и гигиена обучения.