3. Das Problem
Der Autor wirft ein wichtiges/brennendes Problem auf - автор поднимает важную проблему
In dieser Geschichte werden einige aktuelle Probleme aufgeworfen.
Ich möchte folgendes Problem erörtern.
Der Autor behandelt ein akutes Problem - автор излагает (обсуждает) насущную проблему
Die Probleme können folgenderweise formuliert werden; das Problem der Charakterformung eines jungen Menschen; der Erziehung der heranwachsenden Generation; der geistigen Erziehung der Kinder - духовного воспитания детей;
der Beziehungen zwischen den Eltern und den Kindern; zwischen dem Elternhaus und der Schule; zwischen den Erwachsenen und den Kindern;
zwischen den Lehrern und den Schülern; zwischen den Jugendlichen;
der Verantwortung der Eltern für das Schicksal (die Erziehung) ihrer Kinder;
des Guten und des Bösen - добра и зла;
der Bestimmung eines Menschenlebens - назначения человеческой жизни;
des Schaffens guter, vertrauensvoller Beziehungen zwischen Eltern und Kindern; zwischen Mann und Frau;
der Überwindung des Nichtverstehens zwischen ... ;
des gegenseitigen Verständnisses/Vertrauens zwischen ... ;
der Wahl zwischen Pflicht und Versuchung/Pflichten und Wünschen/wahren und falschen Werten/heißem Geld und Gewissen:
der Kraftprobe eines Menschen in einer schwierigen/extremen Situation;
der Suche nach dem Lebenssinn;
des Schicksals und der Fügung im Leben des Menschen;
der Rolle des Zufalls im Leben des Menschen;
der Einsamkeit des Menschen;
der Suche nach dem idealen Lebenspartner;
der Ausländer/Aussiedler in ... ;
der Integrationsschwierigkeiten und der Identitätsfindung der Ausländer in einem fremden Land;
II. Inhaltsangabe
Ich möchte den Inhalt der Geschichte kurz wiedergeben.
Die Handlung spielt in Deutschland/der Schweiz/... in unserer Zeit/in den zwanziger (neunziger) Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts. Die Handlung spielt sich in einer deutschen Schule/Familie ab. Die handelnden Personen sind ...
Die Hauptperson ist...
Die weiteren handelnden Personen sind ...
Der Hauptheld ist aus dem Leben gegriffen.
Das ist so weit alles zum Inhalt/zum Hauptgeschehen des gelesenen Textes.
III. Charakteristik der handelnden personen
Die Hauptperson kann als Nom. (ein anständiger Mensch) charakterisiert werden.
Ich würde die Hauptperson als A. (einen zuverlässigen Menschen) charakterisieren..
Es ist schwer für mich die Hauptperson eindeutig zu charakterisieren, weil er widersprüchliche Eigenschaften besitzt.
Diese Gestalt ruft in mir zwiespältige Gefühle hervor.
Die Hauptperson ist ein positiver/negativer Held.
Die Hauptperson repräsentiert die jüngere/ältere Generation in ...
Er/sie zeigt sich/erweist sich als Nom. (ein charakterfester Mensch)...
Sie spielte ein A. naives Mädchen - она разыгрывала из себя наивную девочку
Er zeichnete sich durch A. ... aus - он выделялся...
Der Autor charakterisiert seinen Helden durch (sein Verhalten zu ...; seine Handlungen)
Seine Charakteristik kann durch A. (einige Tatsachen und Episoden aus dem Text) ergänzt werden.
Ein Beweis für A. (seine Entschlossenheit) ist folgende Episode (Tatsache) - доказательством (его решимости) является следующий эпизод (факт)
Von D. (seinem starken Charakter) zeugt folgendes - о (его сильном характере) свидетельствует следующее...
Von D. (seiner Unentschlossenheit) zeugen seine Beziehungen zu D.;
Diese Tatsache bestätigt, dass ... - этот факт подтверждает, что ...;
Sein Verhalten lässt uns behaupten, dass ... - его поведение позволяет нам утверждать, что ...;
Aus seinen Taten lässt sich schließen, dass ... - по его поступкам можно заключить, что...;
Aus dieser Tat ergibt sich, dass ... - из этого поступка следует, что ...;
Erinnern wir uns an folgende Tatsache aus Dat. (seinem Leben, seiner Tätigkeit usw.)
Ihm sind folgende Charaktereigenschaften eigen (typisch) ... - ему свойственны следующие черты характера...;
Er schwankt zwischen Verzweiflung und Hoffnung - он колеблется между отчаянием и надеждой
Er will seine Pflicht erfüllen - он хочет исполнить свой долг
Es ist für ihn unmöglich, anders zu handeln.
Die Hauptperson wird in dieser Situation mit schwierigen Problemen konfrontiert
Er/sie stößt auf viele Probleme, die er/sie lösen muss.
An seiner/ihrer Stelle würde ich ebenso handeln.
Seine Entschlossenheit bei der Verfolgung seines Zieles - его решимость в достижении цели
Rücksichtslos setzt er seinen Willen durch - он бесцеремонно добивается своего
um des eigenen Vorteils willen - ради собственной выгоды
Der Autor idealisiert seinen Helden nicht.
Er zeigt seine Schwächen und seine starken Seiten.
Er kommt in Konflikt mit D.
Er fand keinen Ausweg aus D.
Er tat sein Bestes - он сделал все, что мог
Er fürchtete sich nicht vor den Schwierigkeiten.
Es gefallt mir (nicht) an dem Charakter des Helden, dass er ...
Ich halte ihn für A.
Ich fühle Mitleid mit... - я сочувствую ...
Ich (miss)billige (не)одобряю sein Benehmen
Ich bedauere sein Schicksal - я сожалею о его судьбе
Diese Charaktereigenschaft ist mir sympathisch.
Ich sympathisiere mit D.
Meine Sympathien gehören D.
Er zeigt tiefe Zuneigung zu D. / Abneigung gegen A.
Ich möchte beide Hauptpersonen vergleichen.
Sie sind grundsätzlich verschieden.
Sie werden einander gegenübergestellt.
Der Gegensatz zwischen ... ist beträchtlich (groß).
Der eine ist..., der andere aber ist...
Ein Charakterzug vereinigt beide ...
Verschieden verhalten sie sich zu D ...
Ganz verschieden denken (handeln, benehmen sich) sie.
Während einer vor ihnen ..., ist der andere ...
Im Gegensatz zu D. ... handelt er ...
Seinem Egoismus stellt er Liebe zu D. ... entgegen.
Sie haben viel Gemeinsames/viele Unterschiede.
Sie unterscheiden sich voneinander durch A. / in D.
Sie gehören zu verschiedenen sozialen Schichten.
Sie sind auf verschiedenen sozialen Stufen.
Der Autor gibt eine tiefe psychologische Analyse der Beweggründe/der Motive der Handlungen von D./des Verhaltens von D.
Der Autor greift zu vielen/verschiedenen sprachlichen Mitteln, um ... zu charakterisieren.
Die Hauptgestalt wird folgenderweise vom Autor charakterisiert: durch die Autorenrede, die Handlungen, das Sprachporträt, die innere Rede/den innere Monolog, die Worte der anderen handelnden Personen.
Der Autor verwendet verschiedene sprachliche Mittel, um die emotional Wirkung auf den Leser zu erhöhen.
Zum bildlichen Ausdruck der Gedanken verwendet der Autor Metapher, Vergleiche, Personifizierung, Gegenüberstellung, Wiederholung, Aufzählung den inneren Monolog.
Die handelnde Person wird in diesen Textstelien treffend charakterisiert.
Der Autor besitzt wenig/keine/ausgezeichnete Menschenkenntnis.
Seine Menschenkenntnis ist bewundernswert.
Das zeugt von großer Menschenkenntnis.