Задания логопеда воспитателям

Направления работы

Содержание работы

Логопедические пятиминутки

Упражнение «НАШ САД». Развитие слухового внимания. Закрепление навыка счета в пределах четырех.

Воспитатель объясняет детям, что сейчас он прочитает им стихотворение, в котором прозвучат названия фруктов. Воспитатель просит детей быть внимательными и запомнить эти названия. Прослушав это стихотворение, дети перечисляют названия фруктов, которые они услышали. Воспитатель выставляет картинки с изображениями этих фруктов на наборное полотно и просит детей пересчитать их (см. приложение).

Игра «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ». Развитие зрительного внимания, дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания, по форме, по цвету.

Воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображениями фруктов и одну с изображением овоща и просит детей подумать, какая картинка лишняя и почему. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ. Затем воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображением овощей и фруктов круглой формы и одну картинку с изображением овоща или фрукта овальной формы. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ или фрукт овальной формы. В заключение воспитатель помещает три картинки с изображением овощей и фруктов желтого цвета и одну картинку с изображением овоща или фрукта красного цвета. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ или фрукт красного цвета.

Игры и упражнения

Пальчиковая гимнастика «КОМПОТ» (см. приложение).

Упражнение «ЕЖИК И БАРАБАН». Координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи (см. приложение).

Иллюстрированный материал и художественная литература

Предметные картинки по теме.

Картинки из альбома «Времена года».

В. Сутеев «Яблоко» (из книги «Сказки и картинки»).

Направления работы

Содержание работы

Логопедические пятиминутки

Упражнение «БАБОЧКА И ГРИБОК». Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов: НА, С, В, ИЗ.

На магнитной доске закреплено изображение мухомора и островка травы. Воспитатель помещает изображение бабочки на шляпку гриба и задает детям вопрос:

- Где сидит бабочка?

Дети отвечают:

- На грибке.

Воспитатель снимает бабочку с грибка и спрашивает:

- Откуда слетела бабочка?

- С грибка.

Воспитатель помещает изображение бабочки в траву:

- Где сидит бабочка?

В траве. И т.л.

В заключение можно выяснить, как называется гриб, вокруг которого летала бабочка, что дети знают про этот гриб.

Игра «БРАТЬ – НЕ БРАТЬ». Увеличение словарного запаса (тема «Ягоды»), дифференциация лесных и садовых ягод, развитие слухового внимания.

Дети стоят кружком. Воспитатель объясняет, что будет произносить названия лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой ягоды, потянуться, подняв руки вверх. (Земляника, черника, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.)

Игры и упражнения

Пальчиковая гимнастика «ЗА ЯГОДАМИ» (см. приложение).

Игра «ЯГОДКА-МАЛИНКА». Координация речи с движением, развитие творческого воображении (см. приложение).

Иллюстрированный материал и художественная литература

Предметные картинки по теме.

Картинки из альбома «Времена года».

«Белка осенью» (ил. №15 из книги «Времена года»)

«Заботливая сестра» (Т.Ткаченко «Логопедическая тетрадь»).

Ю.Дмитриев «Что такое лес?».

Сказка «Война грибов с ягодами» (в обработке В.Даля).