2. Результаты освоения курса учебной дисциплины

В результате аттестации по учебной дисциплине проверяются:

Таблица 2

код	умения:
У1	воспроизводить содержание литературного произведения
У2	анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения
У3	соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи
У4	определять род и жанр произведения
У5	сопоставлять литературные произведения
У6	выявлять авторскую позицию
У7	выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения
У8	аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
У9	писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы

Таблица 3

код	знания:
З1	образную природу словесного искусства
З2	содержание изученных литературных произведений
З3	основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв
З4	основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
З5	основные теоретико-литературные понятия

3.Типовые задания для оценки результата освоения учебной дисциплины

Задание 1. Написание рефератов (ВСР № 1, ВСР № 4, ВСР№ 6, ВСР№8, ВСР№17)

Проверяемые результаты обучения: У1,У2,У3,У5,У6,У8. З2,З3,З4.

Реферат – творческая работа студента, в котором последовательно раскрывается определённая тема на основе изложения содержания различных источников, их анализа и оценки. Реферат можно писать на темы по истории, литературе, философии, географии и т.д.

Порядок работы над рефератом

1. Выбор темы реферата.

2. Определение задач изложения:

а) раскрыть избранную тему;

б) передать основные аспекты темы, позиции авторов тех работ, содержание которых используется;

в) изложить своё понимание проблемы: объяснить, с чем и почему Вы согласны или не согласны с известными исследователями темы, какие вопросы намерены рассмотреть подробнее;

г) использовать при раскрытии темы новые сведения из различных источников;

д) сделать собственные выводы, изучив выбранную тему.

3. Составление плана реферата.

План должен ориентировать на последовательное раскрытие темы и

предусматривать три части реферата: введение, основную часть и

выводы.

4. Раскрытие темы.

Во введении обосновывается выбор темы, формулируются задачи

работы. В основной части последовательно раскрывается содержание

темы, причём основная часть разделена на главы и параграфы. В

заключении излагаются выводы автора по теме исследования.

5. Составление списка литературы по теме.

В работе над рефератом используются следующие источники:

а) энциклопедии, словари, справочники;

б) первоисточники и общая литература, относящаяся к рассма-

триваемому вопросу;

в) газетный, журнальный материал;

г) специальные работы по теме исследования.

6. Правила оформления реферата:

а) в начале реферата оформляется титульный лист;

б) далее приводится оглавление с указанием страниц, номера их

последовательно проставляются до конца реферата;

в) в тексте указываются название глав, параграфов, подпараграфов.

Критерии оценки реферата:

- Соответствие реферата теме.

- Глубина и полнота раскрытия темы.

- Адекватность передачи первоисточника.

- Логичность, связность.

- Доказательность.

- Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение).

- Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т.д.).

- Языковая правильность.

Критерии оценивания внеаудиторной самостоятельной работы№1

«5» (отлично) - полностью выполненная работа в соответствии с требованиями к выполнению и оформлению;

«4» (хорошо) - полностью выполнена работа, но допущены две незначительные ошибки;

«3» (удовлетворительно) - полностью выполнена работа, но допущены три незначительных ошибки, или одна грубая ошибка;

«2» (неудовлетворительно) - если студент не приступал к работе или работа выполнена на 50%.

Форма отчета: сдача эстетически и грамматически правильно оформленного реферата на заданную тему:1. В.А. Жуковский. Художественный мир романтических элегий и баллад (ВСР№1); 2.« Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, ее замысел, особенности жанра, сюжета и композиции» или «Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла произведения» (ВСР№4); 3. «Душа и природа в поэзии Ф.И.Тютчева» или «Особенности любовной лирики Ф.И.Тютчева , её драматическая напряженность»(О, как убийственно мы любим…,Последняя любовь, Накануне годовщины 4 августа 1864 года и др.) (ВСР№6); 4. «Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина» (ВСР№8); 5.Лирика поэтов фронтового поколения М. Дудина, С. Орлова, Б. Слуцкого и др. (ВСР№17).

Задание 2. Составление кроссворда по произведениям (ВСР№2, ВСР№11)

Проверяемые результаты обучения: У2, У3,У4.З2,З3,З4,З5.

Цель:

1. Овладение теоретическими знаниями составления кроссворда.

2. Формирование умений систематизировать и обобщать знания по теме или блоку тем и формирование их в форму кроссворда.

Теоретические основы:

Кроссворд - любимое занятие многих людей. Это не только приятное времяпровождение, но кроссворд тренирует память, развивает кругозор, повышает эрудицию. При изучении иностранного языка функции, которые способен выполнить кроссворд намного шире. Решение или составление кроссворда учит выделять в изученной теме основные и главные понятия или термины и систематизировать их в табличной форме. Такой вид работы является мотивирующим фактором при изучении иностранного языка. Решение или составление кроссвордов способны и повысить качество знаний по изученной теме. Но чтобы суметь составить кроссворд необходимо владеть определенными теоретическими знаниями. Основными из которых являются:

• Определите цели и функции составляемого кроссворда, т.е предназначен ли он для текущего, тематического, периодического или итогового контроля.

• Проанализируйте объекты для разгадывания кроссворда, т.е для кого он предназначен и определите навыки и умения, которые подлежат контролю.

- Отберите языковой и речевой материал, который будет использован в кроссворде.

- Определите вид и объем кроссворда. Имейте в виду, что объем зависит от уровня обученности ( т.е насколько высоки знания тех, для кого составляется кроссворд) и самого материала.

Составьте задания к кроссворду. Каждое задание содержит информационную часть, представляющую собой предложение, незаконченное предложение или вопросительное предложение.

- Еще раз просмотрите составленный кроссворд и при необходимости внесите коррективы.

Рекомендации:

При составлении кроссворда необходимо придерживаться правил:

1. Слова должны скрещиваться по всей поверхности фигуры кроссворда .

2. Не более 1/6 части сетки может быть заполнена черными клетками.

3. Не более 1/10 части букв могут быть изолированными, ни с чем не скрещивающимися.

4. Допускается использование только нарицательных и собственных имён существительных в именительном падеже единственного числа, кроме слов, которые не имеют единственного числа

5. Не используются слова, пишущиеся через тире и имеющие уменьшительно-ласкательную окраску.

6. Не рекомендуется использование сетки со словами, имеющими 3 и более расположенных рядом клетки, не пересекающиеся с другими словами, особенно в начале и в конце слова, где «висячие» 3 или 2 клетки считаются «дурным тоном»

7. Не следует использовать сетки, в которых трёхбуквенное слово пересекается только одной буквой с другим словом.

Плотность кроссворда определяется отношением числа белых клеток кроссворда к их общему количеству. Чем выше плотность, тем труднее составлять и легче разгадывать кроссворд

Задание:

1. Внимательно изучите теоретические основы составления кроссворда.

2. Повторите материал по пройденной теме.

3. На основе изученного материала составьте тематический кроссворд по данной теме.

4. Оформите составленный кроссворд и приготовьте его к сдаче преподавателю в двух экземплярах: кроссворд без ответов и кроссворд с ответами.

Форма отчета: сдача эстетически и грамматически правильно оформленного кроссворда (с ответами) 1. по произведениям А.С.Пушкина (ВСР№2); 2. по произведениям С.А.Есенина (ВСР№11).

Задание 3. Написание конспекта (ВСР№3, ВСР№9, ВСР№14)

Проверяемые результаты обучения: У2, У3,У4, У6. З2, З3, З4.

Цель:

Закрепить навыки конспектирования, навыки работы с книгой.

Теоретические основы:

Конспект – краткое изложение информации, в форме удобной для восприятия и запоминания. Конспект может содержать описательную часть, схемы и пояснения к ним, таблицы. При работе по составлению конспекта можно научиться работать с текстом, из большого количества информации выделять главное, приобрести способности самостоятельно работать с источником информации.

Конспект – это сокращенное изложение основных идей (тезисов) какого-либо текста с их краткой аргументацией, обоснованием.

Краткий ответ предполагает чёткую характеристику героя литературного произведения, рассматриваемого исторического события,

определённого понятия и др.

Развёрнутый ответ предполагает достаточно глубокое раскрытие

вопроса, наличие вступления, основной части и заключения.

Во вступлении могут раскрываться причины, приведшие к рассматриваемому событию или явлению.

В основной части должны быть отмечены главные аспекты темы и приведены существенные факты, подтверждающие правоту ваших суждений.

Заключение может содержать оценку сказанного, результаты рассмотрения проблемы.

Ваша речь должна быть литературной, грамотной, точной.

Рекомендации по составлению конспекта.

1. В тетрадь запишите название темы;

2. Внимательно прочитайте текст;

3. Разделите текст на смысловые части (чаще это абзацы);

4. Найдите в первой смысловой части элементы, несущие информацию;

5. Выделите элементы или предложения, которые несут ключевую информацию;

6. Оцените важность информации в выбранных вами элементах, запишите самые важные на ваш взгляд;

7. Внимательно прочитайте написанное Вами и проверьте, соблюдена ли логическая последовательность.

Критерии оценки:

«5» (отлично) – полностью выполненная работа в соответствии с требованиями к выполнению и оформлению;

«4» (хорошо) – полностью выполнена работа, но допущены две незначительные ошибки в описании;

«3» (удовлетворительно) – полностью выполнена работа, но допущены три незначительных ошибки в описании (или же работа выполнена небрежно);

«2» (неудовлетворительно) – если студент не приступал к работе или работа выполнена не полностью.

Форма отчета: составленный конспект по теме «Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман М.Ю. Лермонтова, его структура, система образов (ВСР№3); Акмеизм как течение в литературе (ВСР№9); «Мысль семейная Натальи Мелеховой. Характер и судьба Аксиньи Астаховой. Григорий Мелехов – на грани в борьбе двух начал» (ВСР№14) в тетради по ВСР.

Задание 4. Анализ литературного эпизода (ВСР№5, ВСР№7, ВСР№10)

ВСР№13)

Проверяемые результаты обучения: У1,У2,У6,У8.З1,З2.

Критерии оценки: в соответствии с предложенной схемой анализа

выполнить на «5»-8 пунктов плана, на «4»-7-6 пунктов плана, на «3»-5 пунктов плана

Цель:

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объ­яснять его связь с проблематикой и его значение в произведении.

Теоретические основы:

Эпизод – фрагмент произведения, в основе которого лежит одно событие.

Анализ эпизода предполагает внимание к деталям, осмысление их роли в создании образа и раскрытии темы, умение проследить смену настроений, чувств героя.

Схема анализа эпизода

1.   Действующие лица эпизода:

     —    портретные и речевые характеристики;

     —    авторское отношение к персонажам;

     —    ваше отношение;

     —    художественные средства для изображений персонажей.