Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей;  сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей  (закреплять название предметов одежды, действий).

Руководство:   Перед выходом на прогулку  напоминаю детям посетить туалет. Затем беру подгруппу детей и мы вместе выходим  в раздевалку. Начинаю одевать детей на  прогулку, соблюдая принцип постепенности: колготки, носки, штаны, ботинки.,  кофту, шапку, куртку, варежки, шарфик. Во время этого использую художественное  слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Спрашиваю  детей:

- Данила, а какого цвета у тебя  штаны?

- Ваня, а что мы одеваем на  голову?

Если дети не могут ответить,  помогаю им. 

Побуждаю детей одеваться самим:  «Коля, покажи, как ты умеешь одевать штаны».

- Дети, чтобы одежда была чистой,  нам нужно аккуратно гулять, не бегать по лужам.

Возвращение с прогулки (раздевание)

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать  культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть  их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия  предметов одежды, действий).

Руководство: Всех детей при входе в садик  прошу вытирать ноги (показываю, как это нужно делать)

- Какие вы все веселые пришли с  прогулки! Хотите пойти в группу поиграть? Давайте аккуратно разденемся. 

Снимаю со всех детей шарфы и  развязываю шапки, дальше предлагаю им раздеваться самим.

- Сначала снимаем куртку и вешаем в шкаф, затем  снимаем шапку и кладем на полочку, затем снимаем кофту, штаны, ботинки и все складываем на место. Надеваем одежду и обувь в которой находимся в группе.

Наблюдаю за опрятностью детей после  прогулки: «Даша, посмотри, какие у тебя грязные штанишки! А какие ты надевала  штанишки?» (чистые).

Обращаюсь и к другим детям: «Юля,  а что ты сейчас снимаешь? Кристина, а куда ты повесишь свою курточку?»

Подготовка ко сну

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические  навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле  стульев, обеспечить спокойный сон).

Руководство: Веду детей по очереди в туалет, затем в спальню.

- Ребята, сегодня мы так хорошо  поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть. Возьмите свои  стульчики, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою  одежду на стульчики? 

Помогаю детям раздеваться. Первых  в кроватку кладу детей, которые дольше засыпают.

Положим под спинку мягкую перинку

Сверху на перинку чистую простынку

Положим под ушки белые подушки.

И накроем одеялом,

Чтобы дети крепко спали.

- Ребята, кто разделся, ложитесь  в кроватки и укрывайтесь одеялом.  Когда все дети лежат в кроватках,  спокойным, тихим голосом говорю:

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки – на муравушке,

Детки все по люлечкам… 

Спят – поспят, всему миру спать велят.

Теперь ложимся на бочок и закрываем глазки. 

Приятных снов!

Во время сна детей наблюдаю за ними  (чтобы не раскрывались, чтобы не упали с кровати). 

Руководитель практики __________________

(подпись)

Оценка за проведение __________________Воспитатель или Руководитель практики

(подпись)

ЭТО Примерный конспект

каждому учащемуся перерабатывать: см. Учебную программу ДО (учить, развивать, воспитывать) + особенности детей своей группы+ своя стилистик, логика речи, художественное слово и логика действия в руководстве.

Конспект самостоятельного проведения

режимных процессов во вторую половину дня в первой младшей группе

(подъём и закаливание, умывание, подготовка и приём пищи, самостоятельная игровая деятельность (в группе и на прогулке), подготовка к прогулке (одевание), прогулка)

Подъем и закаливание

Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей  после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема.

Руководство:  В соответствии с режимом для в ? говорю детям спокойным голосом:

- Дети, вот вы и поспали, но уже  пора вставать. Я думаю, что вам всем снились интересные сны.

К детям, которые не проснулись,  подхожу и тихонько говорю, что пора вставать.

- Ребята, а теперь давайте каждый  станет возле своей кроватки.

Провожу закаливающие процедуры:

- Дети, покажите свои ручки –  «Вот они», а теперь спрячем руки за спину – «Где ручки»? «Вот они!» (Показываем  ручки) Молодцы! Дети, а теперь посмотрите в это окошко (показываю окно), нет  там ничего. А сейчас посмотрите в другое окно, там мы видим машину. Посмотрим  опять в первое окно - ничего нет, а теперь во второе. Ребята, давайте с вами , а теперь покажем, какие мы  большие (встаем во весь рост). Какие вы молодцы! Большие уже выросли. Сейчас  давайте возьмем с вами обувь в руки и пойдем к своим стульчикам с одеждой.