3. Особистісні та інтелектуальні тести.

Об'єктивний підхід до діагностики проявів людської індивідуальності привів до утворення двох типів методик (тестів), протиставлення яких стало традиційним. Це тести особистості й інтелекту. Особистісні тести спрямовані на замір неінтелектуальних особливостей особистості, а тести інтелекту визначають рівень інтелектуального розвитку.

Тести особистості поділяють на об'єктивні тести дії та ситуативні. Об'єктивні тести дії досить прості, чітко структуровані процедури, які орієнтують обстежуваного на виконання якого-небудь завдання. Наприклад, тест замаскованих фігур (ТЗФ) EFT Віткіна, який призначений для вивчення перцептивного стилю особистості. Матеріал ТЗФ складається з 8 простих чорно-білих геометричних фігур, 23 кольорових складних фігур й однієї складної чорно-білої фігури. У кожній із складних фігур замаскована одна проста фігура. Тому накладаємо на контур простої фігури лінії так, щоб утворилась складна фігура, яка маскує її. Важливе значення має колір. Суб'єктові дослідження треба протягом п'яти хвилин знайти просту фігуру всередині складної. Індивідууми відрізняються своєю "залежністю від поля зору", цей показник досить стабільна величина, яка визначає перцептивний стиль особистості. "Залежність від поля зору" розуміють як перцептивний компонент досить широкого виміру особистості — узагальненого когнітивного стилю (або стилю пізнання).

Експериментально доведено, що залежності - незалежності від поля тісно пов'язані з ефективністю навчання, особливостями міжособового спілкування, способами вирішення конфліктних ситуацій та іншими особистісними показниками (надійність 0,61—0,92).

Особистісні опитувальники можна класифікувати за спрямованістю: а) рис особистості (як багатомірна, так і окремі шкали); б) типологічні; в) мотивів; г) інтересів; ґ) цінностей; д) установок.

Особливість ситуативних тестів — введення суб'єкта дослідження в ситуації, що близькі до реальних, в яких виявляються особливості особистості.

Тести інтелекту — це тести загальних здібностей. Наприклад, є батарея тестів: це шкала заміру інтелекту Веклера (WISC), тест структури інтелекту Амтхауера (TSI), шкільний тест розумового розвитку (ШТРР), прогресивні матриці Равена, короткий орієнтувальни й тест (КОТ), тест Айзенка тощо.

Підведення підсумків:

1. Розкрийте поняття «метод», «методика».

2. Про які види методів ви дізналися?

3. Назвіть основні підходи психодіагностичного методу.

4. Охарактеризуйте особистісні та інтелектуальні тести.

Завдання до самостійної роботи студентів:

1. Тест як основний інструмент психодіагностики.

Список рекомендованої літератури:

Базова література:

1. Галян І. М. Психодіагностика. Навчальний посібник  І. М. Галян . - К.: Академвидав. - 2009. - 464  с.

2. Дуткевич Т.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності / Т.В. Дуткевич, О.В Савицька - К.: Центр учбової літератури, 2010. - 256 с. 

3. Корольчук М.С. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів /М.С. Корольчук, В.І. Осьодло; за заг. ред. М.С.Корольчука. М.: Москва - 2010.- 400 с.

4. Поліщук С.А. Методичний довідник з психодіагностики: навч.-метод. Посіб / С.А. Поліщук. – Суми : Університетська книга - 2009. – 226 с.

Додаткова література:

1. Акимова М.К. Психологична діагностика / Під ред. М.К. Акимової К.М.Гуревича. - СПб.: Петербург, 2010. - 206 с.

2. Анастазі А. Психологіччне тестування/ Анастазі, - СПб.:Петербург,2001. – 356 с.

3. Анастазі А., Урбина С. Психологіччне тестування: 7-е міжнар. Видавництво/ А. Анастазі, С. Урбина , - СПб.: Петербург, 2012. - 346 с.

4. Бодалев А.А. Загальна психодіагностика: Основи психодіагностики, немедичної психотерапії і психологічного консультування / Під ред. А.А. Бодалева, В.В.Столина, СПб.: Петербург, 2011. - 482 с.

5. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологічна діагностика інтелекта і особистості/ В.М. Блейхер , Л.Ф. Бурлачук . — СПб.: Петербург, 2003. — 351 с.

6. Бодалев А.А. Загальна психодіагностика / Під ред. А.А. Бодалева. – М.:МДУ, 1988. – 407 с.

7. Блох С. Вступ в психотерапію / під ред. С. Блоха. –М.: Сфера. 1997. – 200 с.

8. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник – довідник з психодіагностики/ Л.Ф. Бурлачук , С.М. Морозов. СПб.: Петербург, 2000. – 642 с.

9. Бурлачук Л.Ф. Основи психотерапії / Бурлачук Л.Ф., Грабська І.А., Качарян А.С. – К.:Київ, 2001.- 320 с.

10. Бурлачук Л.Ф .Психодіагностика / Л.Ф . Бурлачук, - СПб.: Петербург, 2006 - 351 с.

11. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика/ Л.Ф. Бурлачук. СПб.:Петербург, - 2007, - 688 с.

12. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика особистості/ Л.Ф. Бурлачук. К.: Київ.1989, - 485 с.

13.Вінникотт Д.В. Маленькі діти та їх матері / Д.В. Вінникотт. – М.:Москва, 1998. – 76 с.

14.Вінникотт Д.В. Розмова з батьками / Д.В. Вінникотт. – М.:Москва, 1995. – 92 с.

15.Гингер С. Гештальт – терапія контакта / С. Гингер С., А. Гингер. - СПб.: Спеціальна Література, 1999.—287 с.

16. Глуханюк Н.С. Практикум з психодіагностики/ Н.С. Глуханюк. М: Москва. – 2003. – 408 с.

17.Гуревич К.М. Основи психодіагностики / під ред. К.М.Гуревича.-М.:Москва, 1981. – 374 с.

18.Мак-Вільямс Н. Психоаналітична діагностика / Н. Мак-Вільямс. — М.: Клас, 1998. – 240 с.

19.Соколова Є.Т. Проективні методи дослідження особистості / Є.Т. Соколова – М.:Москва, 1980. – 360 с.