2. Базы практики

1. Образовательные учреждения разного вида и типа

2. Центры помощи семье и детям

3. Комиссия по делам несовершеннолетних

4. Психолого-педагогические центры

5. Пенитенциарные учреждения

6. Комиссия по делам несовершеннолетних

3. Задание производственной практики

1. Принять участие в установочной конференции. Познакомиться с заданием практики, оформить дневник практики, определить цель и задачи практики в конкретном учреждении. Составить индивидуальный план практики, согласовать его с групповыми руководителями. Наличие программ, целевых проектов по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних.

2. Познакомиться с деятельностью учреждения. Изучить нормативно-правовые документы, дающие право на деятельность учреждения, места практики. Определить цели и задачи, направления и содержания деятельности, взаимодействие с другими органами, службами, работу в микрорайоне. Изучить специфику данного учреждения, его достоинства и проблемы, обосновать необходимость функционирования данного учреждения;

3. Познакомиться с концепцией и программой воспитательной работы учреждения;

4. Проанализировать социокультурную среду учреждения, ее потенциал для самореализации личности воспитанников;

5. Изучить нормативно-правовые документы, обеспечивающие защиту прав ребенка (семьи), как клиентов данного учреждения. Провести качественный анализ трех нормативных документов разного уровня (федеральный, уровень субъекта РФ, локальный акт). Дать характеристику программам и проектам по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних, реализуемых в учреждении;

6. Принять участие в работе по изучению микросоциума воспитанников, его воспитательного потенциала и факторов риска. Определить пути оптимизации и использования свободного времени детей и подростков с целью профилактики противоправного поведения. Предложить три варианта оптимизации данной деятельности;

7. Изучить и проанализировать профессиональную деятельность специалиста по воспитательной работе. Составить таблицу функциональных обязанностей, проанализировать содержание и реализацию основных функций на практике. Указать необходимые для этого знания, умения, личностные качества.

8. Представить структуру взаимодействия воспитателя с другими субъектами, участвующими в решении проблем воспитанников и семьи;

9. Выделить категории воспитанников данного учреждения. Дать их социальный портрет, отметить их ведущие потребности и проблемы. Составить перечень документации, необходимой для постановки ребенка (семьи) на учет в данном учреждении;

10. Выделить категории трудновоспитуемых детей в учреждении и в курируемом классе (группе) (пед.запущенные, дезадаптированные, с ослабленным психическим здоровьем, с ЗПР, акцентуированные). Дать их краткую характеристику, отметить основные проблемы. Обосновать особенности воспитательной работы с данными категориями детей.

11. Изучить и проанализировать диагностический инструментарий специалиста по воспитательной работе. Подобрать психологические, социально-педагогические методики диагностики для выявления интересов, наклонностей, способностей воспитанников. Обсудить выбранные методики с руководителем. Разработать диагностический блок социально-педагогической технологии ; провести исследования и проанализировать результаты;

12. Изучить направленность личности одного из воспитанников социально-педагогического учреждения. Составить социально-педагогическую карту – характеристику личности и разработать алгоритм (модель), план индивидуальной воспитательной работы, социально-правой помощи воспитаннику, его семье или социально-педагогическому учреждению. Определить методы индивидуальной воспитательной работы с воспитанником и его семьей, указать внутренние и внешние ресурсы, ожидаемые результаты;

13. В процессе самостоятельной работы совершенствовать основные формы, методы социально-педагогической работы, сбор и анализ информации, прогнозирование, проектирование и моделирование профессиональной деятельности. Принимать участие в социально-значимой практической деятельности, осуществляемой на базе практики (патронаж, аутрич).

14. .Принять участие в разработке научно- методического обеспечения деятельности специалистов учреждения – базы практики (проекта, программы, рекомендаций, пособия, диагностического инструментария и др.). Представить материалы и результаты их внедрения в отчете;

15. Провести самостоятельное исследование, эксперимент, наблюдение, анализ, обобщение опыта) по теме выпускной квалификационной работы;

16. Провести оценку степени выраженности у себя необходимых личностных и профессиональных качеств и степени готовности к самостоятельной профессиональной деятельности. Отразить в отчете.

17. Сдать групповому руководителю необходимую отчетную документацию:

• дневник (оценочный лист, характеристика на студента руководителя практики от учреждения);

• отчет;

• статью, раскрывающую проблемы, особенности управленческой деятельности в учреждении (подразделении). Статья может быть индивидуальной или коллективной (не более 3 соавторов). Объем статьи – 5-10 страниц.