Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Экскурсия в Дендропарк» Пояснительная записка

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Задачи:

- познакомить с хвойными растениями – можжевельником, сосной;

- учить сравнивать два дерева по внешним признакам;

- развивать познавательный интерес, мышление, умение делать выводы;

- воспитывать желание беречь и охранять природу.

Форма проведения: организованная образовательная деятельность.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Возраст детей: 6 лет

Оборудование: ноутбук, презентация к организованной образовательной деятельности, альбомные листы, цветные карандаши, картинки из серии «Правила поведения в природе», круги зеленого и красного цвета.

План мероприятия

I. Организационный момент.

II. Этапы мероприятия.

1. Беседа о парке.

2. Путешествие по экологической тропе.

3. Продуктивная деятельность детей.

III. Итог мероприятия.

1. Игра «Экологический светофор».

2. Подведение итогов.

Ход мероприятия.

I. Организационный момент.

Педагог: Сегодня прекрасный зимний день и настроение у всех отличное. Я предлагаю отправиться на экскурсию в удивительный мир природы, мир деревьев. Вы согласны? (Ответы детей).

II. Основные этапы мероприятия.

Педагог:

В городе деревьев мало

И гулять стремятся все,

Уходя на два квартала

От проспектов и шоссе.

Тут прохладно средь аллей

И зеленых тополей.

Как вы думаете, о чем говорится в загадке? (Ответы детей).

Педагог: Правильно, в загадке говорится о парке. А чем парк отличается от леса? (Ответы детей).

Педагог: Лес – составная часть природы. Это значительная часть пространства, заросшая деревьями, кустарниками. (Слайд 2).

Парк – предназначенная для отдыха озелененная территория. (Слайд 3).

В нашем городе не так давно был разбит дендропарк, который заключает в себе много деревьев и кустарников. На его территории создана экологическая тропа «Изумрудный уголок города Бирюча» (Слайд 4). Сегодня мы начнем знакомство с растениями, которые произрастают на территории дендропарка и для этого отправимся в виртуальное путешествие по экологической тропе. Первым растением, с которым мы познакомимся, будет можжевельник. (Слайд 5). Можжевельник – это кустарник или дерево высотой до 10 м. Разновидностей этого растения много, вы видите можжевельник виргинский. Листья можжевельников вечнозеленые, чешуйчатые или похожие на хвоинки (иногда на одном растении можно встретить обе формы листьев). Можжевельники с чешуйчатыми листьями имеют пронизывающий ароматный запах, который усиливается при солнечном облучении и после дождя. У можжевельников с хвоеобразными листьями запах менее выражен. Однодомные или двудомные цветки можжевельника неприметны, а вот плоды – шишки серого или синего цвета – привлекают внимание. (Слайд 6) Можжевельник весьма долговечен и может достигать возраста 600-800 лет. Можжевельник очищает и воздух. Причем делает это очень хорошо: одно дерево может очистить воздух на территории нашего детского сада. Но вот только жаль, что можжевельник никак не хочет расти в городах. Он гибнет от загрязненного машинами и заводами воздуха. Да к тому же лесные пожары наносят большой вред можжевельнику: от искры огня дерево вспыхивает и сгорает начисто. И поэтому, где бы вы ни встретили это дерево, пожалейте его, не обижайте.

Следующее дерево, с которым мы встретимся на экологической тропе – сосна. (Слайд 7). Это хвойное вечнозеленое дерево, высота может достигать 50-75 метров. У сосны стройный ствол и широко расставленные ветви. Хвоя сосны - игольчатая, собранная в пучки, количество и фактура игл в пучке зависит от вида сосны. Хвоя сосны может быть всех оттенков зеленого - и светлого, и темного, и голубоватого - а также золотистой и даже белой. Иглы сосны растут в течение двух-трех лет, затем опадают. Одно из главных украшений дерева - шишки. Они находятся на концах побегов, созревают на второй или третий год, бывают загнутые либо прямые, цилиндрические либо яйцевидные, висящие либо наоборот, растущие вверх.

Динамическая пауза.

Выросли деревья на поле

Хорошо расти на воле!

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки.

Даже толстые стволы,

Наклонились до земли.

Вправо – влево, взад – вперёд

Так деревья ветер гнёт.

Он и вертит их, и крутит

Да когда же отдых будет?

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Педагог: А теперь давайте сравним можжевельник и сосну по внешним признакам. (Слайд 8). Чем они похожи? (Ответы детей).

Педагог: Правильно, ребята, сейчас зима, все деревья сбросили свою листву осенью, а можжевельник и сосна остаются вечнозелеными весь год благодаря тому, что в хвое содержится смола, которая не замерзают даже в сильные морозы. Еще растения имеют конусообразную форму, благодаря которой снег зимой не ломает ветви. А сейчас отгадайте загадки:

1. У маленькой ёлки

Колкие иголки.

Шарики синие,

Словно в инее. (Можжевельник)

2. Пусть жара или метель,

Но такая же, как ель,

Зелена, хоть не весна,

Стройна высится…(Сосна).

3. Весной веселит,

Зимой холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево).

Педагог: Ребята, какую пользу приносят деревья? (Ответы детей). Человек своей деятельностью наносит большой вред природе, которая сама пытается бороться с загрязнениями. Растения очищают воздух от пыли и газов. Например, одно-единственное дерево бук вырабатывает за сутки столько кислорода, сколько его нужно для 64 человек.

Педагог показывает картинку с закодированной пословицей и предлагает рассмотреть ее и запомнить. (Слайд 9).

Педагог: Послушайте пословицу:

Много леса – не руби,

Мало леса – береги,

Нет леса – посади!

Ребята, давайте каждую фразу зарисуем. (Дети вместе с воспитателем участвуют в процессе превращения стихотворных строк в рисунок, предлагая свои образы-ассоциации).

III. Итог мероприятия.

Педагог: Сегодня мы с вами побывали на экскурсии в Дендропарке, познакомились с сосной и можжевельником. Объясните, зачем люди сажают деревья, разбивают парки, скверы? (Чтобы очищать воздух, чтобы было больше кислорода).

Педагог: Все растения на земле «дышат» тем воздухом, который выдыхают люди и животные. А «выдыхают» растения кислород, которым мы с вами дышим. Без растений мы просто задохнулись бы. Вот почему нужно беречь каждое дерево, каждую травинку, все, что нас окружает.

Словно крыша над землею,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты.

(В. Орлов)

Рефлексия.

Педагог: Давайте вспомним правила поведения в природе.

Игра «Экологический светофор»

У каждого ребёнка в руках 2 кружочка (1 красного цвета, 1 зелёного цвета). Педагог показывает картинку с ситуацией из серии «Правила поведения в природе». Дети должны дать оценку содержанию картинки и поднять соответствующий кружок: красный - запрещено, зелёный - разрешается.

Педагог: Ребята, если вы будете помнить о правилах поведения в природе и выполнять их – вы будете молодцы!

Методические советы организаторам и постановщикам: мероприятие можно проводить в групповой комнате или экологическом кабинете, оборудованном иллюстрациями по теме.

Методические советы на период ближайшего последействия: экскурсия в Дендропарк.

Список литературы.

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. [Текст] – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 159 с.

2. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду. [Текст] – Волгоград: Учитель, 2013. – 232 с.

3. Интернет ресурсы: http://www.maam.ru

Затонская Ю. И., воспитатель

Хмара О.А., воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Колобок» с. Засосна»