- •Содержание проекта Обоснование необходимости проекта
- •Этапы реализации проекта:
- •I этап – Подготовительный (Исследование проблемы):
- •II этап – Основной (Деятельностный):
- •III этап – Заключительный (Аналитический):
- •План- карта действий по реализации проекта:
- •Приложения Анкета «Знаешь ли ты свои права и обязанности?»
- •Игра-тренинг «я ребенок, я – гражданин»
- •Ход занятия:
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный (Исследование проблемы):
Реализуется через наблюдения и анкетирование.
Выявление исходных показателей: знание учащимися своих прав и обязанностей, нормативно-правовых документов, регламентирующих правовые отношения в социальной сфере; планирование действий по привлечению учащихся к совместной творческой деятельности; разработка сценариев спланированных мероприятий.
II этап – Основной (Деятельностный):
Организация совместной работы. Проведение бесед, классных часов, игры, конкурса рисунков.
III этап – Заключительный (Аналитический):
Проведение анкетирования «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» с целью выявления результативности проведенной работы.
План- карта действий по реализации проекта:
Мероприятие |
Срок |
Ответственные |
Цели мероприятия |
I. Подготовительный этап |
|||
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?»
2. Наблюдение |
Октябрь Ноябрь |
Классный руководитель |
Исследование уровня правовой культуры учащихся
Постановка целей и задач
|
II. Основной этап |
|||
1. Внеклассные мероприятия:
- «Изучаем права человека»
- «Я – ребенок. Я - гражданин» (игра-тренинг)
- «Шалость или правонарушение?» (Встреча с сотрудником правоохранительных органов)
- «У ребенка тоже есть права» (Библиотечная выставка)
|
Ноябрь Декабрь Январь Февраль |
Классный руководитель
Социальный педагог
Библиотекарь
|
Формирование у школьников представлений о правовых нормах и обязанностях; формирование правового поведения и отношений |
2. Работа с родителями:
- Родительское собрание по теме «Как научить ребенка жить в мире людей?» (форма проведения: диалог с элементами тренинга) |
Январь |
Классный руководитель |
Выявление проблем воспитания правового поведения у школьников и определение содержания воспитательного взаимодействия по формированию указанного качества
|
3. Беседы:
- «Что значит быть воспитанным?»
- «Если тебя обидели…»
- «Обязанности школьника»
- «Умеешь ли ты отвечать за свои поступки?»
|
Декабрь Январь
Февраль Март |
Классный руководитель
Социальный педагог |
Воспитание качеств: вежливость,
уважение к другому человеку, общительность, сопереживание. |
4. Игры, конкурсы:
- КВН «Герои книг имеют право»
- Творческий конкурс «Права ребенка в стихах, рассказах, рисунках» |
Февраль Март
|
Классный руководитель |
Обобщение представлений учащихся о правах и обязанностях
Развитие творческих способностей, коммуникативных умений учащихся |
III. Заключительный этап |
|||
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?»
2. Наблюдение |
Апрель |
Классный руководитель |
Исследование уровня правовой культуры учащихся
Отслеживание результативности проведённой работы
|