Введение

Фармацевтическая ботаника является базовой дисциплиной в системе подготовки провизора. Целенаправленная профессиональная ориентация ботаники в фармацевтическом вузе – основание для того, чтоб назвать ее фармацевтической ботаникой.

Полевая практика помогает систематизировать знания полученные при изучении фармацевтической ботаники в течении года, а также значительно расширяет знания по систематике, морфологии и экологии растений. Большое внимание уделяется рассмотрению основных растительных сообществ, их структуре, классификации и характеристике конкретных фитоценозов.

В первый день практики или на последних практических занятиях по фармацевтической ботанике каждый студент получает индивидуальное задание на период практики, которое включает несколько видов лекарственных растений для составления систематического гербария, темы морфологических коллекций. Также в период практики проводится заготовка сырья для проведения научно-исследовательской работы студентов.

Каждый рабочий день состоит из двух взаимодополняющих частей. Первая – экскурсия в природный или искусственный фитоценоз. Здесь студенты рассматривают особенности условий произрастания растений, учатся узнавать растения в природе и определять их систематическое положение по морфологическим признакам, собирают растительный материал.

Вторая часть рабочего дня – аудиторные занятия. В ходе этой части занятия студенты проводят обработку собранного материала (гербаризацию, фиксацию, уточняют систематическое положение), выполняют задания описательного характера (проводят морфологический анализ растений и их частей, характеризуют рассмотренные фитоценозы и др.).

Учебная полевая практика включает один модуль, который подразделяется на два смысловых модуля. В конце каждого смыслового модуля проводится тестовый контроль знаний. Итоговое модульное занятие включает тестовый контроль полученных знаний и практическую часть (определение и морфологический анализ растений, которые встречались в районе практики). Большое внимание уделяется качеству выполнения индивидуальных заданий.

Журнал содержит краткую инструкцию по технике безопасности, ориентировочный перечень необходимого снаряжения и оборудования. В начале журнала предусмотрен бланк для записи индивидуального задания. Далее идут задания к каждой теме. В конце основной части журнала приведены две таблицы: «Лекарственные растения района практики» и «Ядовитые и требующие охраны растения района практики», которые заполняются на протяжении всего периода практики и могут быть использованы для проведения НИР в последующем. Далее в журнале приведен ряд справочных материалов (словарь, правила гербаризации и фиксации растений, примерное содержание морфологических коллекций). В конце предусмотрены отрезные листы с чистовыми гербарными этикетками. Они используются при окончательной монтировке гербария.

Желаем запоминающихся экскурсий, плодотворной работы по оформлению собранного растительного материала и заполнение дневника практики, а также удачной сдачи зачета по учебно-полевой практике по фармацевтической ботанике.

Цели и задачи практики:

• -закрепить, углубить и расширить полученные на занятиях теоретические знания, умения и навыки по морфологии, систематике, экологии, фитоценологии и географии растений;

• -развить умение определять по морфологическим признакам принадлежность лекарственного растения к семейству, роду или устанавливать вид, определять растения с помощью определителя;

• -научить изготавливать гербарий, правильно собирать, сушить и фиксировать растения и их части;

• -познакомить студентов с дикорастущими и культивируемыми лекарственными, пищевыми, кормовыми, техническими и сорными растениями;

• -приобрести практические навыки по уходу за полевыми культурами;

• -познакомить студентов с условиями выращивания и ухода за растениями закрытого грунта;

• -развить у студентов наблюдательность и бережное отношение к растениям, понимание необходимости разумного и рационального использования природных ресурсов, заботливого отношения к редким и исчезающим видам; подготовить студентов к изучению фармакогнозии и прохождению фармакогностической практики.