4. Структура практики

Блоки педагогической практики (рассредоточенной): ориентировочный, формирующий. По итогам выполнения заданий по каждому блоку практики студенты готовят отчетные документы.

По итогам ориентировочного блока студентом формулируются задачи, решение которых будет проходить в процессе, в том числе и теоретического обучения.

• Психолого-педагогическая характеристика различных категорий обучающихся (не менее двух категорий).

• Анализ состояния воспитательной работы в ОО (аналитический отчет) (Приложение 1;2).

• Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия, проводимого в ОО (приложение 1; 2).

По итогам формирующего блока учебной практики студенты представляют:

• комплект доработанных материалов по реализации программы индивидуального развития различных категорий обучающихся

• Формирование плана развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей

• план-конспект и анализ самостоятельно проведённого воспитательного мероприятия с обучающимися (приложение 3; 4; 5).

5. Требования к базе практики – образовательной организации сетевого взаимодействия

• соответствие профиля деятельности организации профилю ФГОС ВО;

• наличие компетентного и высококвалифицированного персонала, привлекаемого к реализации образовательных программ (педагоги, психологи, социальные педагоги, педагоги-организаторы, воспитатели, тьюторы и т.д.);

• наличие материально-технической базы, соответствующей требованиям, предъявляемым к организациям данного вида;

• использование в образовательном процессе современных методик и технологий обучения и воспитания обучающихся;

• наличие долгосрочной программы развития образовательной организации с указанием приоритетного направления деятельности;

• наличие обучающихся с особыми потребностями в образовании; обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

• высокое качество подготовки выпускников (средний показатель ЕГЭ за последние 3 года);

• представлен спектр дополнительных образовательных услуг;

• наличие обучающихся, подготовленных школой и ставших призерами, лауреатами или победителями предметных олимпиад, научно-практических конференций, творческих конкурсов;

• эффективность научной, методической, организационной деятельности образовательной организации:

• участие педагогического коллектива в конкурсах профессионального мастерства; разработке и апробации грантов, научных проектов, в научно-практических конференциях и экспериментальной работе, наличие научно-методических публикаций;

• организация и проведение на базе образовательной организации семинаров, совещаний, конференций и т.п.;

• социальная активность и социальное партнерство с целью повышения эффективности реализации образовательных программ;

• при необходимости наличие пандусов для прохождения практики студентами-инвалидами.