Глава I. Теоретические основы изобразительной деятельности детей

3-4 лет

1.1.Рисование детей 3-4 лет

В детском саду рисование занимает ведущее место в обучении детей изобразительному искусству и включает три вида: рисование отдельных предметов, сюжетное и декоративное. Каждому из них свойственны специфические задачи, которые определяют программный материал и содержание работы. Основная задача обучения рисованию - помочь детям познать окружающую действительность, развить у них наблюдательность, воспитать чувство прекрасного и обучить приемам изображения, одновременно осуществляется основная задача изобразительной деятельности - формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами.

  Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; опускающиеся на землю снежинки? деревья в снегу и т. п.).

Продолжать учить, правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Приобщать к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «на деревья, на лужок тихо падает снежок», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).

Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинации разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.).

• Продумайте занятие. Проиграйте в уме всю последовательность того, что вы и ребенок будете делать. Запаситесь влажными салфетками, тряпочками, чтобы в случае необходимости они были под рукой.

• Сделайте пример того, что должно получиться в результате занятия. Это может очень облегчить объяснение материала.

• Возьмите куклу, животное или героя мультфильма и проведите занятие с его помощью. Дети с удовольствием будут поддерживать кукольного учителя и помогать ему.

• Продумайте, какие фотографии, картинки, видео и аудио материалы вы можете использовать на занятии. Это сделает ваш урок веселым и интересным.

Один из способов рисования с детьми трехлетнего возраста – пальчиковые краски. При такой технике не только можно освободиться от карандашей и кисточек, при этом задействовать всю руку, а так же другие предметы или даже части тела.

Крайне не желательно использование фломастеров! Они не «воспитывают» руку малыша – они легко нажимаются, а, следовательно, не надо напрягать руку, регулировать нажим. При работе с этими материалами так же важно начать с рисования прямых линий и геометрических фигур, т.к. это основные элементы рисования.

Ребенок учится выдерживать направление, овладевает карандашом, учится его правильно держать, не отрывать руку. Далее усложните задачу превращением линий в полоски. Для этого лучше подойдёт кисть с краской. Что бы закрепить навыки предложите ему нарисовать что-то по собственному замыслу, но обязательно с теми элементами, что вы прорабатывали. Посмотрите, получается ли у него повторить тоже самое без вашего контроля и помощи. Если нет, то в чем именно проблема? Любая ваша работа должна сопровождаться примерами и сравнениями. «Какая линяя толще? Какая длиннее? Посмотри в окно, веточки у дерева прямые или кривые? А ствол?» Очень полезно упражнение «Короткая-длинная». Проговаривая в слух рисуйте одну короткую линию, одну длинную. Ритмичное проговаривание сконцентрирует ребенка, ритм слова и действия сливаются и помогают ему. Такое согласование руки и слова очень важно – на этом зиждется правильная штриховка, хорошие мазки и прочее. Проработайте сначала горизонтальные, затем вертикальные. Обязательно меняйте направления, «Сейчас рисуем слева направо, потом наоборот».

Примеры тем для линий: Дождик, Травка, Ленточки, Дорожки, Забор, Лесенка. Перейти к рисованию окружности можно темой «Клубок ниток». Поговорите, что такое клубок, у кого он его видел, если видел, в каких сказках слышал. Отлично будет взять разные нитки, самим свернуть их в клубок. Этим вы включите в занятия по рисованию тактильное восприятие, развитие мелкой моторики и образного мышления, а так же обратитесь к памяти. Начинаем рисовать прямую линию, заворачивая её в клубочек.

Тему кругов можно продолжить мячиками, баранками, мыльными пузырями. Обратитесь к явлениям природы, например, к зиме и нарисуйте снеговика. Очень важно учить ребенка закрашиванию, не выходя за контур. Это развивает внимательность и аккуратность.

Подстраиваясь под возраст ребенка, программу в детском саду, его умения и возможности, время года и недавние события/праздники усложняйте или упрощайте занятия. На новый год рисуйте гирлянды, весной почки на веточках.

Не забывайте про закрепление материала, но не повторяйтесь слишком часто.

Комбинируйте рисование с изучением окружающего мира, хватайте, щупайте, трогайте все, что заинтересовало.

Чем больше у малыша будет информации о том, что он рисует, тем продуктивнее будут ваши занятия!