Дослід № 19

Тема: «Чому під снігом тепло?»

Мета: продовжувати знайомити дітей з властивостями снігу(зберігає тепло). Закріпити уміння дітей робити експерименти,спостерігати. Розвивати увагу,логічне мислення. Сприяти формуванню наукової картини світу. Виховувати базові якості особистості: самостійність, відповідальність, спостережливість.

Матеріал: природний сніг під кущем,травичка під снігом,лопатки.

Хід досліду: на вулиці запропонувати дітям розгорнути лопатками сніг. Під кущиком роздивитися травичку,з’ясувати якого вона кольору (зеленого).

Зрівняти із землею та снігом.

Чому травичка зелена під снігом? Чому не замерла?

Висновки: сніг прикриває траву, зберігає її від холоду.

Дослід № 20

Тема: Вода (ллється, капає, розливається)

Мета:Вчити дітей за допомогою спостережень та дослідів підводити до висновків. Розширити знання дітей про властивості води (ллється, капає, розливається). Закріпити вміння користуватися водою для пиття: не забруднювати, не розливати, закривати кран. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля, бажання займатися дослідницькою діяльністю.

Матеріал:різні ємкості для води,вода.

Хід досліду: Продемонструвати властивість води: розливається в різних напрямках, утворює плями різної форми і розміру. Вода ллється єдиною цівкою з посудини носиком (чайник, глечик, поливальниця) і кількома цівками, з посуду, що має овальний або круглий отвір. Чому?

Висновки: вода – рідина, вона ллється, розливається.

Дослід № 21

Тема: «Вода чиста, брудна, кольорова».

Мета: Вчити дітей за допомогою спостережень та дослідів підводити до висновків. Розширити знання дітей про властивості води (чиста, брудна, кольорова). Закріпити знання дітей про воду, що вона є однією з умов життя людини. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Матеріал: склянки , марганцевокислий калій,фарба.

Хід досліду:У дві прозорі склянки налити воду з водопровідного крана та дощову. Пропонувати порівняти її. У склянку з водою покласти кілька кришталиків марганцевокислого калію. Якого кольору стала вода? Аналогічно проробити дослід, добавляючи інші барвники (два-три).

Діти роблять висновок, що колір води залежить від барвника. Дощова вода брудна. Водопровідна вода чистіша, але сирою пити не можна.

Дослід № 22

Тема: «Смак води».

Мета: Вчити дітей за допомогою спостережень та дослідів підводити до висновків. Розширити знання дітей про властивості води ( без смаку). Закріпити знання дітей про воду, що вона є однією з умов життя людини. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля, бажання займатися дослідницькою діяльністю.

Матеріал: склянки води на кожну дитину,цукор,сіль,сік лимону.

Хід досліду: Запропонувати дітям скуштувати воду на смак. Вона без смаку. Добавити ложечку цукру. В інший посуд ложку солі. Що сталося? З цукром? З сіллю? Якою стала вода?Вижати сік з лимона. Яка вода на смак? Від чого залежить смак води? Висновки: Смак води залежить від розчинених в ній речовин.

Дослід № 23

Тема: «Вода холодна, тепла».

Мета: Вчити дітей за допомогою спостережень та дослідів підводити до висновків. Розширити знання дітей про якості води (холодна , тепла, гаряча). Закріпити знання дітей про воду, що вона є однією з умов життя людини. Сприяти розширенню особистого досвіду дітей. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля, до економії води, бажання займатися дослідницькою діяльністю.

Матеріал:склянки з водою(холодною та теплою на кожну дитину).

Хід досліду: Запропонувати вихованцям скуштувати воду на смак, доторкнутися до посудини з трохи нагрітою водою кімнатної температури і принесеної з холоду. Від чого залежить температура води? Розповісти про необхідність всього живого у воді, про бережне використання води.

Висновки:Температура води залежить від температури навколишнього середовища. Вода - це природне багатство, її треба витрачати економно.