«Возрастные особенности ребенка». Старший дошкольный возраст

(5 – 7 лет)

Ведущий вид деятельности – игра. Тематика богатая, разнообразная. Особая роль отводится точному соблюдению правил, субординационных отношений. Кроме сюжетно-ролевых игр игровой индивидуальной деятельностью детей является рисование. В него постепенно все более активно включаются представления и мышление. Выделяются игры-соревнования, в которых привлекательным моментом становится успех, конструкторская игра начинает превращаться в трудовую деятельность. Игра способствует развитию межличностного сотрудничества. Кроме игровой деятельности добавляется учебная деятельность. Психические процессы к концу дошкольного возраста начинают носить произвольный характер. Словарный запас ребенка 6-ти лет – 2500 – 3000 слов. Завершается процесс овладения речью. Память постепенно начинает носить произвольный характер, развиваются специальные мнемические процессы, которые позволяют лучше запомнить и воспроизвести материал. Объем памяти повышается. Запоминание механическое, основанное на повторениях. В восприятии под влиянием художественной, конструкторской, продуктивной деятельности складываются сложные виды персептивной аналитико-синтетической деятельности (способность расчленять видимый предмет на части, а затем слова объединять). Старшие дошкольники в состоянии произвольно управлять вниманием. В воображении начинает действовать механизм проекции, к 6-7 годам воображение достигает такого уровня, когда многие из детей способны представить и жить в воображаемом мире. Мышление от наглядно-образного переходит к словесно-логическому, ребенок может оперировать словами, понимать логику рассуждений. Развитие всех этих психических процессов важны для поступления в школу, обеспечивая усвоение школьной программы.

Готовность к школе должна быть не только психологическая, должен быть развит самоконтроль, трудовые навыки, умение общаться с людьми, ролевое поведение. Внимание должно быть произвольным, иметь достаточный объем, устойчивость, распределение, переключаемость. Большие требования к памяти, воображению, еще большее значение имеет мышление. Речевая готовность – предпосылки к усвоению письма, средство общения. Личностная, мотивационная готовность, способности, коммуникативные черты характера ребенка.

Десять заповедей родительства

1. Не жди, что твой ребенок будет таким как ты, или - как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему: это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, что ему его «ноша» тяжела не меньше, чем тебе твоя. А, может, и больше. Потому, что у него еще нет привычек.

5. Не унижай!

6. Не мучь себя, если не можешь чего сделать для своего ребенка, мучь - если можешь и не делаешь.

7. Помни, - перефразируя одного человека, сказавшего это об отечестве, - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.

9. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому, что ребенок – это праздник, который пока с тобой.

10. Охраняй ребенка от неоправданных наказаний, грубости, несправедливости.