Організація та методика проведення тактико-стройових занять.

Тактико - стройові заняття є першим ступенем бойового злагодження підрозділів. На тактико - стройових заняттях відпрацьовують­ся техніка виконання прийомів та способи дій підрозділів у різних видах бою. При цьому кожний прийом і спосіб спочатку відпрацьовуєть­ся за елементами, а потім у цілому в межах часу, що встановлений нормативами. Тактична обстановка створюється окремо для відпрацю­вання кожного навчального питання і не пов'язується єдиним задумом.

Тактико-стройові заняття можуть проводитись з підрозділами на матеріальній частині або піші по-машинному.

Тактико-стройові заняття проводяться з метою допомоги командирам підрозділів навчатися творчо, а не шаблонне застосовувати різні прийоми та засоби дій залежно від обстановки, що склалася.

Організатором та керівником тактико-стройових занять є - безпосередній командир:

- з відділенням - командир відділення;

- зі взводом - командир взводу;

- з ротою - командир роти;

- з батальйоном - командир батальйону.

В тому випадку, коли на ротні або батальйонні тактико-стройові заняття, притягуються підрозділи родів військ, а також коли проводяться контрольні тактико – стройові заняття, керує ними командир батальйону або бригади.

Кількість тактико - стройових занять по кожній темі, зміст кожного заняття та час його проведення визначається програмою бойової підготовки.

Тактико - стройові заняття з підрозділами можуть проводитися:

- на матеріальній частині;

- „піший по-машинному”

Кількість таких занять визначає старший командир. На заняттях „пішій по машинному” для забезпечення управління необхідно мати:

• переносні радіостанції;

• мегафони;

• сигнальні прапорці;

• ліхтарі.

На заняттях з відділенням і взводом особливу увагу потрібно звергати на точність, швидкість, чіткість, спритність виконання прийомів і дій, а на тренуваннях з ротою та батальйоном - на бойове залагодження, узгодження дій взводів, рот, батарей та інших засобів посилення, їх взаємодію між собою.

Тривалість тактико-стройових занять установлюється керівником заняття, виходячи з поставленої мети кожного заняття.

Підготовка до проведення занять включає:

підготовку керівника заняття і керівників занять на навчальних місцях, розробку плану проведення заняття;

підготовку навчальних місць, навчальної матеріально-технічної бази, матеріального забезпечення заняття;

підготовку тих, хто навчається, до занять.

Підготовка керівника до проведення занять здійснюється на показових, інструкторсько-методичних заняттях, інструктажах і самостійній підготовці.

Самостійна робота починається з вивчення керівних документів з бойової підготовки, у яких даються конкретні вказівки з організації занять, а також звертається увага на ті питання бойової підготовки, що з досвіду минулого періоду навчання і раніше проведених занять викликають особливі труднощі в тих, хто навчається, щоб їх у ході занять відпрацювати більш ретельно, а також з визначення і уточнення вихідних даних, на основі яких розробляється план заняття.

Вихідні дані для проведення заняття включають: тему, зміст навчальних питань, місце проведення, час, а також кількість бойової техніки, боєприпасів, імітаційних засобів, необхідних для заняття. Ці дані керівник бере з плану бойової підготовки підрозділу, розкладу занять, програми бойової підготовки, курсу стрільб (водіння), вказівок безпосереднього начальника під час показових, інструкторсько-методичних занять, інструктажів.

При вивченні вихідних даних керівник усвідомлює тему і зміст навчальних питань, визначає зміст даного заняття, тобто враховує пройдені теми і заняття, відпрацьовані вправи і нормативи; місце проведення заняття; час і тривалість заняття; кількість бойових машин; відпущену кількість боєприпасів, моторесурсу і імітаційних засобів.

У результаті засвоєння керівником заняття матеріалу з урахуванням досвіду проведення занять і рівня підготовки особового складу складається попередня схема заняття і визначаються навчальні питання.

На полігоні керівник заняття уточнює: можливості його навчальних об'єктів щодо проведення заняття; наявність і працездатність тренажерів, інструктує операторів; визначає площу і оснащення кожного навчального місця, порядок їх заміни; наявність зв'язку між навчальними місцями; орієнтири та інші питання забезпечення заняття.

Особиста підготовка завершується складанням алгоритму роботи керівника під час проведення заняття, операційних, операційно-методичних карток, планів-конспектів, що є робочими документами керівника. У них дається чітке формулювання теми заняття; визначаються навчальні і виховні цілі; формулюються навчальні питання; час і місце проведення заняття, література, яка використовувалася при підготовці до заняття, матеріальне забезпечення, порядок роботи на кожному навчальному місці (зразки алгоритмів роботи керівника під час проведення заняття, операційні, операційно-методичні картки додаються).

Підготовка навчальних місць та їх матеріальне забезпечення полягає у визначенні площі навчальних місць і кількості необхідних заходів щодо їх дообладнання, у перевірці наявності і справності навчально-тренувальних засобів, наочних і навчальних посібників, які використовуються на занятті, і в підготовці їх до роботи.

Підготовка тих, хто навчається, до заняття здійснюється під керівництвом сержантів або офіцерів роти в години самостійної підготовки, які плануються в розкладах занять. Ця підготовка включає вивчення або повторення навчального матеріалу, необхідного для успішного засвоєння теми майбутнього заняття. Вивчаються умови вправ, повторюються правила стрільби, проводяться бесіди, збори, випускаються бойові листки, готується наочна агітація, популяризується досвід відмінників навчання. Для попередження нещасних випадків на заняттях із всім особовим складом вивчаються вимоги безпеки, необхідні для особового складу в період підготовки до заняття, може бути перегляд кінофільмів і діафільмів з наступної теми, тренування на навчально-тренувальних засобах.

Структура кожного заняття включає вступну, основну і заключну частини.

Вступна частина включає перевірку наявності тих, хто навчається, їх зовнішнього вигляду та екіпіровки, готовності до заняття, ступеня засвоєння пройденого матеріалу, знань умов вправ, порядку їх виконання і знань усіма військовослужбовцями вимог безпеки, а також оголошення теми, навчальних питань, які відпрацьовуються, і порядку проведення заняття.

Основна частина включає викладення навчальних питань теми чи відпрацювання вправ, нормативів, прийомів; закріплення знань і навичок; виконання різних видів самостійної роботи тими, хто навчається, перевірку і облік практичного засвоєння матеріалу.

У вступній частині класного заняття перевіряється наявність особового складу, зовнішній вигляд, готовність до заняття. Потім проводиться контрольне опитування з метою перевірки знання пройденого матеріалу даного заняття, що забезпечує систематичність і послідовність навчання. Контрольне опитування може проводитися методом бесіди, виконання нормативів або письмово. Питання повинні змушувати того, хто навчається, думати в умовах обмеженого часу. Потім проводиться розбір і об’являється оцінка. Тривалість опитування не повинна перевищувати 10-12 хв. Використання у класах програмного навчання дозволяє провести опитування за 3-5 хв, що значно скорочує вступну частину заняття.

Після опитування керівник повідомляє тему заняття, можливо коротко нагадує зміст минулого заняття, конкретні навчальні цілі і порядок проведення заняття.

Структура основної частини заняття – це повідомлення нових знань і умінь, закріплення цих знань у пам'яті тих, хто навчається, застосування їх на практиці і перевірка ступеня їх засвоєння. Така структура основної частини занять повинна забезпечити розуміння і запам'ятання навчального матеріалу.

Навчальні питання теми або виконання вправи, нормативу, прийомів повинні викладатися послідовно з використанням засобів матеріального забезпечення занять і особистого показу керівником заняття з наступним застосуванням таких методів, як пояснення, показ і тренування. Таке застосування методів навчання, показ, пояснення і тренування стимулює пізнавальну активність тих, хто навчається, і сприяє осмисленому сприйняттю тими, які навчаються, навчального матеріалу, тобто той, хто навчається, розуміє, що треба робити, як треба робити і чому так треба робити.

Наприкінці основної частини заняття керівнику доцільно провести аналіз якості засвоєння навчальних питань тими, хто навчається, заслухати доповіді керівників на навчальних місцях про результати заняття і на цій основі встановити типові помилки у діях при озброєнні і інших діях. Це дозволяє визначити завдання керівникам для індивідуального навчання, указати на конкретні недоліки тим, хто навчається, завдання для самостійного тренування і завдання на чергове заняття.

У заключній частині керівник вказує, як виконані навчальні цілі заняття; індивідуальні результати тих, хто навчається, що необхідно зробити для усунення визначених недоліків.

Для закріплення отриманих знань і навичок керівник заняття дає завдання: кому і з ким потрібно провести індивідуальну підготовку на наступних заняттях і індивідуальні завдання на самопідготовку.

Доцільно проводити окремо розбір занять з керівниками на навчальних місцях і начальниками навчальних об'єктів, які їх обслуговують .

Заняття закінчується перевіркою наявності і стану зброї, боєприпасів, бойової техніки і навчального обладнання. Однак керівнику доцільно провести ще методичний самоаналіз минулого заняття з точки зору його організації, методики проведення, досягнутих результатів, виникнення нових методичних і виховних прийомів і т.д. Ретельний методичний самоаналіз допоможе керівнику заняття знайти способи інтенсифікації навчання.

Заняття з тактичної підготовки мають свою специфіку, бо вони пов'язані зі зброєю, технікою, боєприпасами, технічними засобами навчання, з проведенням занять на місцевості. Тому безпека особового складу під час занять з допризовної підготовки забезпечується постійним, суворим і неухильним дотриманням вимог статутів, настанов, курсу стрільб, а також визначених заходів безпеки.

Враховуючи особливості курсу допризовної підготовки, у першу чергу його практичну спрямованість, на заняттях використовують учбову зброю, техніку, боєприпаси, технічні засоби навчання.

ТАКТИЧНА ЗАДАЧА Парашутно-десантний взвод у взвод у головній похідній заставі
2 пдв 1 пдр з ісвід ісв	Вогневий взвод ЗРК на позиції, три пускові установки, на охороні до мпвід
Обстановка до початку дій:
1 пдр після виконання найближчого завдання до 9.00 5.02 зосередилась у районі парку (6824), де готується до здійснення маршу в новий район. О 9.30 командир 2 пдв був визваний на КСП командира роти, де йому стало відомо, що 1 пдр має завдання на здійснення маршу. 2 пдв –головна похідна застава.	Противник вдається до спроб ведення диверсійної боротьби, організації засідок,завалів, мінування ділянок.
Задум дій командирів сторін
1 пдр має завдання здійснити марш за маршрутом: пункт збору, південна межа посадки “Довга” (6925), відмітка 45,3, стик доріг (69261) з метою зосередитись у вихідному районі для ведення наступу. У подальшому виходить до пункту роти 300 м західніше Бочари.	Противник активно використовує агентурну розвідку. За даними розвідки на спланованому маршруті висування 1 пдр помічено роботу дрг.
Загальний характер бойових дій сторін
У період з 9.30 до 10.30 командири підрозділів 1-ї пдр організують підготовку бойових дій. Авіація продовжує наносити удари по виявленому противнику.	Підрозділи противника продовжують виконання інженерних робіт по обладнанню своїх вогневих позицій, ведуть розвідку, охорону своїх позицій здійснюють парними рухомими патрулями, в глибині оборони противника веде диверсійну боротьбу.
О 10.30 2-й пдв – головна похідна застава з проходженням вихідного пункту здійснює марш за маршрутом: пункт збору, стик доріг (69257), район руїн (70251) відмітка 49,2 (7125), відмітка 50,6 (7225) з завданням не допустити атаки дрг противника на основні сили роти. 1-а пдр до 13.00 виходить до пункту збору роти 300 м західніше Бочари. У 11.20 дозорна машина бойової рухомої охорони в районі трьох курганів зустрілась з мобільним патрулем противника. У ході бою машина противника була знищена. Командир відділення доповів командиру взводу й продовжує виконання завдання. О 11.40 дозорна машина була обстріляна зосередженим вогнем з району кургани (70257). Командир дозорної машини доповів, що має втрати, машина зайняла вогневу позицію, відділення веде бій, північно-східніше МТФ свої вогневі позиції залишають ПУ. З 12.15 підрозділи ГПЗ здійснюють маневр частиною сил та засобів, намагаються знищити противника, який намагається атакувати з флангу. До 12.50 підрозділи ГПЗ продовжують переслідування противника, який намагається уникнути ураження. До 13.00 головна похідна застава виконала своє завдання по знищенню ДРГ противника, тим самим забезпечила здійснення маршу головними силами пдр. Командир взводу одержав завдання зайняти вихідний район 500 м північніше БОЧАРИ з метою підготовки до ведення наступу	ДРГ із засади здійснює обстріл ГПЗ підрозділу намарші та був знищений. Підрозділи ДРГ встигли зайняти свої вогневі позиції та вогнем із засади намагаються знищити особовий склад та бойову машину дозорного відділення ГПЗ. Противник веденням маневру намагається атакою з флангу знищити ГПЗ Підрозділ отримавши опір та втративши більше половини підрозділу відходять у північному напрямку. Противник продовжує відходити в північному напрямку.
ДОВІДКОВІ ДАНІ 1. 2 пдв особовим складом та бойовою технікою укомплектований за штатом воєнного часу. В ході виконання бойового завдання взвод був посилений ісв та протитанковим відділенням. 2. Погода на день занять реальна.