Задание № 4.
Для каждого номера задания (4.1 – 4.12) выберите правильный вариант ответа (одну букву)
4.1. ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования) не содержит требований
А. к результатам освоения ООП |
Б. к структуре ООП |
В. к рабочей и учебной программе по предмету |
Г. условиям реализации ООП |
4.2. Основная образовательная программа (ООП) не включает в себя
А. программу развития УУД (универсальных учебных действий) |
Б. задания для тестирования учащихся |
В. планируемые результаты освоения ООП |
Г. базисный учебный план |
4.3. К планируемым результатам освоения ООП не относятся
А. предметные |
Б. метапредметные |
В. надпредметные |
Г. личностные |
4.4. К группам универсальных учебных действий (УУД) не относятся
А. метапредметные |
Б. коммуникативные |
В. познавательные |
Г. регулятивные |
4.5. К направлениям внеурочной работы в ФГОС не относится
А. гражданско-патриотическое |
Б. спортивно-оздоровительное |
В. общекультурное |
Г. духовно-нравственное |
Д. социальное |
Е. общеинтеллектуальное |
4.6. Освоение УУД относится к
А. личностным результатам |
Б. предметным результатам |
В. метапредметным результатам |
Г. к социальным результатам |
4.7. Смысловое чтение относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
4.8. Целеполагание относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
4.9. Разрешение конфликтов относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
4.10. Информационный поиск относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
4.11. Прогнозирование относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
4.12. Классификация относится к группе УУД
А. регулятивные УУД |
Б. коммуникативные УУД |
В. познавательные УУД |
Г. личностные |
Задание № 5.
Для каждого из упражнений (5.1-5.8) выберите одно УУД, на формирование которого направлено данное упражнение (поставьте соответствующую букву).
Упражнение |
УУД |
5.1. Определи, на какие группы можно разделить слова: ландыш, одуванчик, малина, смородина, колокольчик, крыжовник, клубника. 5.2. Запиши предложение. Над словами предложения напиши, к какой части речи относится каждое слово. 5.3. Выполни деление и сделай проверку умножением: 48: 16, 51: 17. 5.4. Определи на глаз длину классной доски в дециметрах. Измерь доску и узнай, правильно ли ты определил на глаз ее длину 5.5. Вместе с соседом по парте поиграй в игру «Кто больше?» Кто больше подберет проверочных слов к заданным, тот и победитель. Слова для игры: в [а]дяной, пол[и]вать, с[и]лач, з[и]мовать, в[а]рить. Образец. Светать – рассвет, светлый, свет, просвечивать, светит, свечка, светленький, подсвечник 5.6. Составь к задаче графическую схему: У Тани 5 фломастеров, а у Маши на 2 фломастера больше. Сколько фломастеров у Маши?
|
А. Целеполагание. Б. Планирование В. Прогнозирование. Г. Контроль. Д. Коррекция. Е. Оценка. Ж. Сравнение. З. Анализ. И. Сериация. К. Классификация. Л. Информационный поиск. М. Моделирование. Н. Смысловое чтение. О. Управление поведением партнера.
|
Выставляется по 1 баллу за каждый правильный ответ
Максимальное количество баллов за I тур – 50 баллов
Задания II тура областной олимпиады по педагогике и методике начального образования
Методика обучения математике
Ниже дано математическое упражнение, направленное на достижение предметного результата (формирование вычислительных навыков):
Упражнение. Найдите значение выражений
5 + 4 5 + 6
6 + 3 6 + 7
7 + 2 7 + 8
Нужно выполнить преобразование этого упражнения для того, чтобы оно способствовало не только выработке вычислительных навыков, но и формированию универсальных учебных действий (УУД). Данные в упражнении выражения можно компоновать по-другому или дополнять другими. Предложите как можно больше различных вариантов такого преобразования. Желательно в каждом новом варианте не повторять уже указанные ранее УУД.
Образец оформления:
Вариант № 1.
Формируемые УУД (не более 3-х): _________________________________________
Описание задания для детей:_______________________________________________
________________________________________________________________________
Критерии оценки:
1. Количество предложенных вариантов.
2. Методическая грамотность.
3. Правильность указания формируемых УУД.
4. Оригинальность предложенных приемов формирования УУД.
Максимальная оценка за II тур – 10 баллов.
Задания II тура областной олимпиады по педагогике и методике начального образования
Методика обучения русскому языку и литературному чтению
Ниже дано упражнение, направленное на достижение предметного результата (формирование коммуникативно-речевых умений)
Упражнение. Прочитайте текст и определите количество частей и границы каждой части. Прочитайте каждую часть и озаглавьте её.
Заспорили солнце с ветром, кто прежде человека разденет. Стал ветер сдувать с человека платье. И шапку рвёт, и платье распахивает, а человек всё только крепче шапку надвигает да запахивается. Так и не раздел ветер человека. Взялось солнце. Только припекло – распахнулся человек, сдвинул шапку. Ещё припекло солнце – и вовсе разделся человек. Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
Нужно выполнить преобразование этого упражнения для того, чтобы оно способствовало формированию универсальных учебных действий (УУД). Предложите как можно больше вариантов преобразования упражнения, сохраняя его содержание или внося в него небольшие изменения. Желательно в каждом новом варианте не повторять уже указанные ранее УУД.
Образец оформления:
Вариант №1.
Формируемые УУД (не более 3-х)_______________________________
Описание задания для детей_____________________________________
____________________________________________________________