Урок применения знаний, умений и навыков

Цель: научить самостоятельно и творчески применять знания, навыки и умения в жизненных условиях, способствовать подготовке учащихся к жизни, труду на производстве, усилению связи теории с практикой, формирование у учащихся трудолюбия, самостоятельности и творческой активности в решении различных производственных задач и жизненных проблем.

Структура урока

- Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.

- Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний, навыков и умений, необходимых учащимся для самостоятельного выполнения практического задания.

- Мотивация учебной деятельности.

- Осмысление содержания и последовательности применения практических действий.

- Самостоятельное выполнение учащимися заданий под руководством учителя.

- Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

- Отчет учащихся о способах и результатах выполнения работы и теоретическая интерпретация полученных результатов.

- Итоги урока, сообщение домашнего задания.

Урок применения знаний, умений и навыков (практическая работа)

Структура урока

- Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.

- Усвоение новых знаний.

- Формирование элементарных навыков на основе применении их в стандартных условиях.

- Формирование дифференцированных обобщенных умений.

- Анализ задачи (раскрытие способов решения творческих элементов).

- Подготовка необходимого для работы оборудования.

- Самостоятельное выполнение практической части работы.

- Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в ситуациях, приближенных к жизненным.

- Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.

- Итоги урока.

- Сообщение домашнего задания.

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: приведение усвоенных учащимися понятий в стройную систему, которая предусматривает раскрытие и усвоение связей и отношений между ее элементами; сознательное овладение основными теориями и ведущими идеями учебного предмета или принципами соответствующей отрасли науки.

Эти уроки направлены на решение двух основных дидактических задач:

а) проверку и установление уровня овладения учащимися основами теоретических знаний и способами познавательной деятельности;

б) повторение, коррекцию и более глубокое осмысление учебного материала.

Структура урока

- Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

- Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

- Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

- Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и основных теорий.

Для систематизации и обобщения выделяются ключевые вопросы курса. Внимание обращается на нахождение и раскрытие в уже выученном материале закономерностей, логических связей, глубокой сущности процессов и явлений, на переход от отдельных к более широким обобщениям. Следует обратить внимание на то, что систематизация предполагает определенную форму отражения отдельных фактов в определенной системе отношений - схему, обобщающую таблицу. В любом случае нельзя считать систематизацией простое воспроизводство отдельных фактов или действий в конце изучения темы. Это будет простое повторение.

Урок такого типа может проходить в форме обзорной лекции, беседы, опросов, выполнение системы заданий и др.