Індивідуальне завдання в міжсесійний період

На основі програми з біології (для профільного рівня) оберіть одну з тем білогії 10 чи 11 класу. До цієї теми необхідно:

1. Скласти поурочне тематичне планування, вказати, на якому необхідно провести ту чи іншу лабораторну або практичну роботу, демонстрацію, екскурсію.

2. Підібрати цікавий матеріал з теми. 2 опорні блок-схеми.

3. Розробити диференційовані завдання контролю знань і умінь (тестові, проблемні питання, завдання для підсумкового контролю, завдання мають бути різнорівневі!).

4. План-конспект уроку.

5. Сценарій виховного (позаурочного, позакласного) заходу з біології (не обов’язково з цієї теми).

Назви тем і розділів програми	Прізвища студентів
10 клас Розділ І. Загальна характеристика живої природи Тема 1. Біологія – наука про життя Тема 2. Системна організація живої природи____________________ Розділ ІІ. Молекулярний рівень організації живої природи Тема 1. Елементний склад біосистем Тема 2. Неорганічні речовини живих організмів Тема 3. Біомолекулярний склад живого_________________________ Розділ ІІІ. Клітинний рівень організації живої природи Тема 1. Структура клітинного рівня: біомолекули та органели клітини Тема 2. Основні процеси клітинного рівня Тема 3. Самовідтворення клітини. Віруси_______________________ Розділ ІV. Організмовий рівень організації живої природи Тема 1. Організм як біосистема: структурні елементи і основні процеси Тема 2. Властивості організмів: розмноження та індивідуальний розвиток
11 клас Тема 3. Спадковість і мінливість організмів Тема 4. Організм і середовище його існування___________________ Розділ V. Надорганізмові рівні організації живої природи Тема 1. Популяційно-видовий рівень організації живої природи Тема 2. Екосистемний рівень організації живої природи Тема 3. Біосферний рівень організації живої природи_____________ Розділ VІ. Історичний розвиток та система органічного світу Тема 1. Історичний розвиток органічного світу Тема 2. Система органічного світу Тема 3. Біорізноманітність____________________________________ Узагальнення курсу

Лабораторне заняття № 2

ТЕМА: Методика вивчення розділу «Молекулярний рівень організації живої природи» (лабораторні заняття та практикуми)

МЕТА ЗАНЯТТЯ: навчити студентів проектувати процес навчання біології на прикладі вивчення розділу «Молекулярний рівень організації життя».

Коротке пояснення:

Розділ «Молекулярний рівень організації живої природи» найбільш тісно пов’язаний з хімією. Він найповніше реалізує міжпредметні зв’язки, можна проводити спарені бінарні уроки хімії-біології, використовувати обладнання кабінету хімії, працювати разом з колегами. Учні детально знайомляться з методами вивчення живої природи на молекулярному рівні, вивчають основні напрями біохімічних досліджень та молекулярної біології. Знайомляться з елементним складом біологічних систем, вивчають роль окремих елементів, накопичення їх у біосистемах, ендемічні хвороби.

Учні повторюють хімічний склад і біологічні функції оксидів, основ, кислот. Формується поняття про гідрофільні, гідрофобні та амфіфільні сполуки. Особливу роль приділено розкриттю значення води і неорганічних солей для живих систем.

Тема «Біомолекулярний склад живого» є підгрунтям для розуміння багатьох фізіологічних і біохімічних процесів, що відбуваються на рівні клітини чи організму. По суті – це основи молекулярної біології та біохімії. Дуже детально вивчаються фізико-хімічні властивості і біологічне значення амінокислот, пептидів, білків. Особливу увагу приділено ферментам. Детально вивчаються вуглеводи і ліпіди (загальна характеристика, класифікація, склад, структура молекул, фізичні та хімічні властивості, функції). Також вивчають будову молекули і біологічне значення АТФ, її макроергічні хімічні зв’язки.

Особливу увагу слід приділити підтемі «Нуклеїнові кислоти». Саме вона – база для розуміння багатьох процесів в біології клітини, генетиці, генній інженерії і біотехнології.

З опорою на знання з курсу «Біологія людини» вивчають біологічно активні речовини (гормони, алкалоїди, фітонциди, коферменти, вітаміни та ін.), їх вміст у живих організмах і значення, їх біологічне значення.

Особливостями методики викладання розділу «Молекулярний рівень організації живої природи», який вивчається на початку 10-го класу, є: 1) тісні міжпредметні зв’язки з курсом хімії, внутрішньопредменті – з курсом «Біологія людини», 2) велика кількість лабораторних і практичних робіт; 3) передбачено лабораторний практикум по завершенню розділу за рахунок резервиних годин; 4) учні вперше знайомляться з розв’язуванням біологічних задач з молекулярної біології.

Цей розділ – один із найскладніших в курсі біології старшої школи. Особливі труднощі у вчителів і учнів викликає методика проведення лабораторних і практичних робіт, організація лабораторного практикуму. Саме цим аспектам ми приділимо увагу.

НАВЧАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ ДЛЯ АУДИТОРНОЇ РОБОТИ:

1. Складіть поурочну картотеку розділу «Молекулярний рівень організації живої природи», користуючись програмою та підручником з біології для профільного рівня. Враховуючи к-сть годин у програмі (40 год), резервні години для організації екскурсій, лабораторного практикуму, здійсніть розбивку усіх тем розділів по уроках. При цьому до кожного уроку (або пари) мають бути такі складові:

1. Тема заняття.

1. Обладнання уроку.

2. Тип уроку.

3. Досліди і спостереження (демонстрації, лабораторні роботи, практичні заняття).

4. Основні біологічні поняття, що формуються на занятті.

Не забудьте врахувати години для підсумкового контролю, лабораторного практикуму, екскурсій, спробувати застосування елементів новітніх освітніх технологій (проектної технології, розвиваюче, колективне навчання, лекційно-семінарська система, тощо).

2. Проведіть комбінований урок з лабораторною роботою, використавши інструктивну картку, наведені нижче.