Тема 2. Необходимо рассмотреть традиционный подход (можно на примере Фрейда и Пиаже), бихевиористский подход, подход к. Коффки, подход л.С. Выготского.

Таблица 2

Проблема соотношения обучения и психического развития

в зарубежной и отечественной психологии

Автор концепции	Понятие обучения	Понятие развития	Взаимосвязь обучения и развития

Необходимо определить понятия зоны ближайшего развития, развивающего обучения, типы обучения (Л.С. Выготский), выписать принципы развивающего обучения (Л.В. Занков), определить содержание и структуру учебной деятельности (В.В. Давыдов).

Тема 3. Необходимо рассмотреть подходы к решению проблемы периодизации психического развития ребенка в биогенетических теориях (Холл–Гетчинсон, Э.Мейман, К.Бюлер), Теориях З. Фрейда и Э. Эриксона, теории Ж. Пиаже, в теории Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина. К каждой теории необходимо определить критерий периодизации и заполнить таблицы.

Периодизации психического развития в биогенетических теориях

Автор	Стадия филогенеза	Стадия онтогенеза	Характеристика стадии

Периодизация развития личности в теориях З. Фрейда и Э. Эриксона

Название	Возраст	Основные проблемы	Достижения по Фрейду	Новообразования по Эриксону

Периодизация психического развития в учении Ж. Пиаже

Стадия	Возраст	Характеристика

Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

Эпохи

Стадия

Соц. ситуация развития

Тип ведущей деят-ти

Новообразование

Кризис

Стадия

Соц. ситуация развития

Тип ведущей деят-ти

Новообразование

Кризис

Раннее детство

1. Младенческий возраст

Тип

2. Ранний возраст

Собственно детство

3. Дошкольный возраст

4. Младший школьный возраст

Отрочество

5. Подростковый возраст

6. Юношеской возраст

При заполнении таблиц необходимо не просто назвать, но и раскрыть уникальность конкретных подходов к решению названных проблем, раскрыть специфические термины.

ЛИТЕРАТУРА:

Основные источники:

1. Психология развития: Учеб для студ высш. учеб. заведений / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

2. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): Учеб для студ высш. учеб. заведений. – М.: Юрайт, 2012.

3. Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.

Дополнительные источники:

4. Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М., 1997.

5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

6. Зиглер Д. Хьелл Л., Теории личности. – СПб., 1997.

7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости : учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

8. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.

9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. — М.: Высшее образование; МГППУ, 2010.

10. Психология развития: словарь / Под ред. А.Л. Венгера. – М.: ПЕР СЭ, 2005.

11. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд. – М., 1990.

12. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – Спб., Питер, 2002.

13. Хрестоматия по психологии / Под. ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987.

14. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Под ред. Г.В. Бурменской. – М. МПСИ, 2008.

15. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 – 1980гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981.

16. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования