IV. Дыхательные упражнения.

На ладошку упали снежинки, «сдуем» их. («Дуть» на вырезанные из бумаги снежинки.) (Повторить 5—6раз.)

V. Упражнения на координацию движений.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь. (Покружиться в одну сторону.) Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь. (Покружиться в другую сторону.)

Встанем вместе мы в кружок —

Получается снежок. (Взяться за руки.)

Мы деревья побелили. (Руки вверх-вниз.)

Крыши дома замели. (Руки плавно вправо-влево.)

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли. (Руки вперед.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Орешек». Сжимать и разжимать челюсти, как будто разгрызать орешек. (Повторить 5—6раз.)

2. «Чистим зубы». Открыть широко рот, улыбнуться; кончиком языка «чистить» зубы изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, затем верхние). (Повторить 5—6раз.)

3. «Катушка». Рот открыть, кончик языка упирается в нижние зубы; широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. (Повто­рить 5—б раз.)

4. «Болтушка». Рот приоткрыт; движение языка вперед-назад с произ­ношением сочетания «бл». (Повторить 5—6 раз.)

5. Чередование артикуляционных поз губ. Логопед называет звуки, а дети беззвучно повторяют: а-о-у-и; у-и-у-а. И т. д.

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 15

Тема: «Новый год»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

Дети шагают под аккомпанемент бубна. На слово «елка» — руки вниз — в стороны, на слово «пень» — присесть, на слово «дерево» — руки вверх. (Чередовать движения.) (Повторить 3—4 раза.)

III. Дыхательные упражнения.

«Подуем на фонарики». Дети на выдохе дуют на «фонарики». (Повто­рить 5—6 раз.)

IV. Голосовые упражнения.

Логопед. Мы отправляемся на прогулку в лес. В лесу увидели краси­вую и высокую елку. Скажем (на выдохе): «О-о-о». Шли-шли и зацепи­лись за пенек, ушибли ногу. Ахнем (на выдохе): «А-а-а». Подули на ушиб­ленное место (на выдохе): «Ф-ф-ф».

V. Упражнения на координацию движений.

У маленьких детишек... (Присесть.)

Елочка большая. (Встать.)

Огоньками елочка сверкает.

(Движения кистями рук влево-вправо.)

Ай да, елочка, погляди, погляди! (Хлопки.)

Детям елочка посвети, посвети!

(Движения кистями рук влево-вправо.)

Не коли нас, елочка,

Веточкой лохматой. («Грозят» пальцем одной руки.)

Убери иголочки

Дальше от ребят. («Оттолкнуть» веточки елки.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Часики». Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке; кончик языка движется из одного уголка рта к другому. (Повторить 5—6раз.)

2. «Качели». Рот приоткрыт; губы растянуты в улыбке, кончик языка движется то к верхней губе, то к нижней. (Повторить 5—6 раз.)

3. «Оближем губы». Рот приоткрыт; облизать сначала верхнюю, за­тем нижнюю губу по кругу. (Повторить 3—4 раза.)

4. «Лошадка». «Присосать» язык к нёбу, щелкать языком: цокать, мед­ленно и сильно. (Повторить 5—6раз.)

5. «Гармошка». Рот раскрыт; язык «присосать» к нёбу, не отрывая его от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. (Повторить 5—6 раз.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 16

Тема; «Зимующие птицы»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

Дети выполняют движения, которые соответствуют заданиям: «буря» — присесть, обхватить руками колени, голова опущена; «пти­цы летают» — бег по кругу, взмахи руками как крыльями; «клюют зер­нышки» — присесть и стучать пальцами по полу.

III. Дыхательные упражнения.

«Крылья». Вдох — руки поднять вверх, выдох — руки опустить. (Повторить 5—6 раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча).

Логопед. Я называю птицу, а вы должны произнести те звуки, кото­рые для нее характерны. (Логопед называет птицу и бросает мяч, а ребе­нок его ловит и выполняет указанное выше задание.)

Например: ворона — каркает; сорока — стрекочет; голубь — ворку­ет; воробей — чирикает; синица — «тиликает»; снегирь — щебечет; дя­тел — стучит и т. д.

V. Упражнения на координацию движений.

В лесу темно. (Ходьба по кругу.)

Все спят давно. (Присесть.)

Одна сова не спит. Совушка-сова,

Большая голова,

На суку сидит

Во все стороны глядит.

(Показать при помощи рук, какая у нее «большая голова»; повертеть головой)

А затем как полетит... (Бег по кругу.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Хоботок — заборчик». Втянуть губы вперед, затем растянуть их в улыбке. (Повторить 5—6раз.)

2. «Маляр». Кончиком языка «красить» одну щеку, затем другую и твердое нёбо. (Повторить 5—б раз.)

3. «Блинчик». Широкий язык удерживать на нижней губе под счет до 10.

4. «Вкусное варенье». Широким языком облизать верхнюю губу и уб­рать его за нижние зубы. (Повторить 5—6раз.)

5. «Причесать». Верхними зубами «причесать» нижнюю губу, нижни­ми зубами — верхнюю. (Повторить 5—6раз.)