Требования к современному уроку

Требования к уроку

Характеристика требований к уроку

Дидактические (образовательные)

1. Четкое определение места и задач данного урока в системе уроков.

2. Реализация принципов целостного педагогического процесса.

3. Определение содержания урока в соответствии с целями и задачами, учебной программой, уровнем подготовки учащихся.

4. Прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний, сформированности умений и навыков на уроке.

5. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля.

6. Сочетание различных форм коллективной, группо­вой и индивидуальной организации учебной работы.

7. Разнообразие типов и видов урока.

8. Осуществление межпредметных связей

Воспитательные

1. Обеспечение условий продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся (проблемные методы обучения, поисковая и исследовательская деятельность и т.п.).

2. Организация и обогащение опыта общения, отношений, сотрудничества.

3. Формирование научного мировоззрения, основ базовой культуры личности.

4. Создание комфортной психологической атмосферы, гуманные взаимоотношения между педагогом и учащимися, соблюдение учителем педагогического такта и т.п.

Развивающие

1. Развитие различных видов мышления, памяти, внимания.

2. Реализация принципов развивающего обучения.

3. Учет уровня развития психологических, индивидуальных особенностей учащихся.

4. Развитие познавательных интересов, других положительных мотивов учебно-познавательной деятельности.

5. Формирование потребности в знаниях, готовности и умений самообразования.

6. Развитие способностей учащихся, в том числе творческих.

Организационные

1. Наличие продуманного плана проведения урока.

2. Организационная четкость проведения урока: своевременное начало, высокая плотность, оптимальный темп обучения, логическая стройность и завершенность.

3. Структурная гибкость и подвижность урока.

4. Целостность, завершенность отдельного урока и их сис­темы внутри темы, раздела.

5. Подготовка и рациональное использование различных средств обучения (наглядных, технических).

6. Создание деловой атмосферы на уроке, дисциплина и самоорганизация учащихся.

7. Организация рефлексивной деятельности учителя и учащихся, направленной на анализ и оценивание результатов урока.

Гигиенические

1. Оптимальный температурный режим.

2. Воздушный режим (проветривание классной комнаты).

3. Соответствие мебели росту ученика, соблюдение им правильной рабочей позы.

4. Соблюдение норм освещения.

5. Предупреждение утомления и переутомления.

6. Чередование видов деятельности.

7. Проведение физкультурных, «психологических» пауз лечебно-профилактического характера.