- •Глава 1: Общие сведения по пылевому загрязнению территории и его воздействию на организм человека
- •Понятие «пылевого загрязнения территории»
- •Виды пыли
- •Характеристика разных видов пыли по происхождению
- •Описание методик определения пыли на участке, выбор места исследования
- •Состав предприятий промышленного сектора Красноармейского района
- •Исследование здоровья учащихся моу сш №125 и влияния действия пыли на организм человека
- •Глава 2: Проведение практической работы по определению уровня пылевого загрязнения пришкольных участков
- •Уровень пылевого загрязнения пришкольных участков (измерения 20 мая 2016 года)
- •Уровень пылевого загрязнения пришкольных участков (измерения 13 сентября 2016 года)
- •2.1. Описание исследования и интерпретация результатов
- •Разработка рекомендаций по снижению пылевой нагрузки на школьные участки
- •Заключение
- •Литература
Описание методик определения пыли на участке, выбор места исследования
Выбором места для исследования стали пришкольные участки образовательных учреждений, которые расположены в пределах остановки «Строитель».
Почему именно эта зона?
Анализируя картосхему (рис. 1), мы можем отметить, что наибольшая часть предприятий – основных поставщиков пыли, сосредоточена в Красноармейской промышленной зоне.
Таблица 3
Состав предприятий промышленного сектора Красноармейского района
№ |
Названия предприятия |
Род деятельности |
Удаленность от ближайшей школы, км |
1 |
ОАО «Каустик» |
химическое |
6,1 |
2 |
ОАО «Омсктехуглерод» |
химическое |
8,7 |
3 |
ОАО «Волгограднефтепереработка» |
нефтехимическое |
3,3 |
4 |
ОАО ТЭЦ-3 |
энергетика |
9,4 |
5 |
Керамический завод |
керамика |
1,6 |
6 |
ЮгПромМетелл |
металлургия |
3 |
Как видно из таблицы, среднее расстояние до школ не большое, а это значит, что пришкольные участки подвергаются воздействию выбросов предприятий.
Наиболее близкорасположенными мы можем считать учебные учреждения именно в пределах микрорайона «Строитель» (ближе всего находится МОУ СШ №71, но измерения на ее территории не велись в связи с удаленностью от основной зоны исследования) – МОУ СШ № 38, 60, 125 и МОУ Лицей №1. Помимо обучения в этих школах стоит отметить и то, что большая часть нашего времени проходит именно здесь, так как в жилых кварталах этих школ живу я и мои родные, друзья.
Крупные транспортные потоки, связывающие удаленные части района с центром, также располагаются именно здесь.
При определении методики исследования мы учитывали общую простоту, так как в нашей школе нет специализированного оборудования (пробоотборники и пылемеры). Наиболее удобной нам показалась методика, описанная в пособии Наумовой Н.Н.[4]
Согласно ей, необходимо в безветренную погоду выйти на площадку и собрать 50 листов тополя, который является хорошим пылесборником, и повсеместно применяется для озеленения городов.
Отбор листвы осуществляется с 1,5м высоты, листья должны быть по возможности одинакового размера, для удобства подсчета площади исследования.
Далее, в условиях камеральной обработки предлагается взять вату (предварительно взвесив ее на торзионных весах), смочить спиртом и протирать каждый листочек тщательно с обеих сторон (в одной из методик, описан похожий метод, только вместо ваты предлагалось использовать скотч).
После обработки всего материала, вату нужно поместить в кальку, чтобы на нее не налипала пыль в помещении, и высушить ее.
Высушенную вату повторно взвешивают и рассчитывают массу пыли как разность между вторым и первым взвешиванием:
,
где
Р2 – вес «грязной» высушенной ваты;
Р1 – вес чистой ваты
Р – вес пыли с участка.
Далее, рассчитывают площадь листовой пластинки, используя средне значение переводного коэффициента для тополя = 0,63:
,
где
а – maxширина листовой пластинки;
b – max длина листовой пластинки;
k – переводной коэффициент для тополя;
S – площадь листовой пластинки.
Теперь мы можем рассчитать какое количество пыли (мг) приходится на см2 поверхности:
,где
m – масса пыли на см2 поверхности;
Р – вес пыли с листочков;
S – площадь листовых пластин;
n – число обработанных листьев.
