- •Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга качества обучения по обществознанию в 6 классе
- •3. Документы, определяющие содержание проверочной работы
- •4. Подходы к отбору содержания, разработке структуры ким
- •3. Структура контрольно-измерительных материалов по обществознанию
- •4. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки
- •5. Обобщенный план диагностической работы
- •6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности
- •7. Шкала перевода первичных баллов в отметки
5. Обобщенный план диагностической работы
В таблице 3 приведены данные о заданиях диагностической работы по проверяемым видам деятельности.
Таблица 3
№ задания |
Проверяемые виды деятельности |
Уровень сложности |
Макси- мальный балл |
1 |
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в диаграмме. Анализировать информацию, связанную с различными способами разрешения межличностных конфликтов. |
Б |
3 |
2 |
Критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников. Применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями. |
П |
2 |
3 |
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение). Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. |
Б |
3 |
4 |
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в адаптированном источнике, выделять главную информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов). |
П |
2 |
5 |
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в адаптированном источнике (извлечение информации, содержавшейся в тексте в явном виде). |
Б |
2 |
6 |
Ориентироваться в содержании текста, интерпретировать информацию, содержащуюся в тексте, понимать смысл отдельных выражений. Знать/понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми (объяснение смысла понятия). Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества). |
П |
1 |
7 |
Использовать информацию текста в другой познавательной ситуации; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества). |
В |
2 |
8 |
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение). Выделять общий признак нескольких предметов или явлений; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам. |
П |
1 |
9 |
Раскрывать основные роли членов семьи, раскрывать сущность процесса социализации личности; объяснять взаимодействие социальных общностей и групп. |
Б |
3 |
