Введение

Нравственно-этическая проблематика в психологии, скорее необычна и непривычна для читателя классических научных публикаций в данной области. Еще недавно, в 90-годы прошлого столетия, эта не столь востребованная, как многие другие в отечественной и зарубежной психологии, неклассическая проблема, все чаще стала появляться в публикациях известных авторов. Условной «точкой отсчета» можно назвать период времени, когда появились первые проблемные публикации по данной тематике: материалы конференции «Психология и этика: опыт построения дискуссии», учебник «Психология человека: введение в психологическую антропологию», статьи Б.С.Братуся, А.Ф. Бондаренко, Ф.Е. Василюка. Вслед за этим свое развитие получила консультативно-психотерапевтическая школа под названием «Этический персонализм», стала возрождаться православная духовная традиция в психологическом консультировании и психотерапии.

Именно в конце 20-го столетия, после исчезновения советской, во многом идеологической морали, вновь усилился интерес психологов к проблеме взаимосвязи психологии и этики, и, непосредственно к тематике актуализирующей деонтологические, нравственные и духовные основы теории и практики оказания психологической помощи.

В настоящее время в содержаниях научных публикаций по психологии все чаще и явственнее просматривается ряд фундаментальных, проблем, которые требуют комплексного, междисциплинарного подхода. Перечислим наиболее важные из таковых, формулируя их непосредственно в виде обычных вопросов, на которые, по нашему мнению, далеко не каждый современный психолог сможет дать аргументированный и содержательный ответ:

- Каковы представления практикующих психологов о нравственности, профессиональной этике, морали, духовности?

- Как они соотносятся с принятыми в нашем, еще во многом постсоветском, обществе в целом и, в научных сообществах (ассоциациях) психологовормулируя их непосредственно в виде вопросов, на которые современная психологическая наука пока не может дать однозначного ��� профессионально-этическими принципами?

Какова роль именно нравственных (субъективно-личностных), а не морально-этических (принятых в данном обществе в конкретный культурно-исторический период) ценностей в жизнедеятельности профессиональных психологов?

- Как влияет (оказывает ли вообще, какое воздействие) духовная и нравственно – этическая сфера личности психолога-консультанта на специфику его деятельности, например на ее эффективность?

- Каковы нравственные и этические критерии профессиональной деятельности современных психологов в настоящий, так называемый «постмодернистский» этап развития культуры? Последний, как известно, отличается отсутствием не только нравственных, но и вообще каких либо смысложизненных ориентиров. Каковы основные понятия, составляющие содержание нравственно-этической сферы деятельности психолога? Что подразумевается под категорией ответственности в деятельности психолога-консультанта, психотерапевта?

- Как соотносятся между собой такие понятия как, например, профессиональное мировоззрение современного российского (украинского) психоаналитика и его личностные нравственно-этические принципы?

Попыткой, по меньшей мере, актуализировать, если не ответить на перечисленные и сходные по значению вопросы, и является содержание данного учебного пособия, предназначенного, в первую очередь, для практикующих психологов и преподавателей, интересующихся проблемами нравственности и профессиональной этики в структуре оказания психологической помощи. Адресовано оно также и студентам-психологам старших курсов, в особенности тем, кто предполагает специализироваться в данной области деятельности. Как известно, достаточно важным в становлении будущего практического психолога (пока еще студента) является этап его профессионального обучения в Вузе, где наиболее сензитивными в дальнейшей «профессиональной судьбе» являются последние два года обучения. Именно в этот период актуализируются вопросы профессионального и (или) личностного самоопределения, начинается рефлексия собственной, этической, ценностной, мировоззренческой позиции, впервые возникают вопросы относительно личной и профессиональной ответственности.

Наиболее значимой для развития профессионального сознания будущего психолога нам представляется взаимосвязь между нравственно-этической, ценностно-смысловой сферами его личности и формированием его компетентности и ответственности как психолога-практика.

Как зарубежными, так и отечественными авторами, безусловно, и ранее освещались различные аспекты, представляемых в данном пособии проблем, но тем не менее, ее особая актуальность очевидна, хотя бы потому, «…что при всем этом центральное социокультурное образование человеческой психики, именуемое «этичность», «нравственность», не только ни в коей мере не выступает в качестве предмета исследования, за ничтожным исключением, но и более того, вытесняется даже за пределы тем современной общественной жизни» [1, с.9]. Помимо указанного фактора, определяющего злободневность тематики, она весьма еще существенна, так как выявляет важнейшую педагогическую задачу современной школы высшего образования – формирование духовных и нравственных основ профессионального самосознания. Реализовать таковую, как известно, значительно труднее без знания духовных и нравственно-этических критериев, которые и необходимо сформировать у студентов психологов в процессе их подготовки в Вузе.

Материалы данного учебного пособия составляют, помимо традиционных теоретических обобщений, результаты многолетних исследований авторов, как непосредственно по проблемам оказания психологической помощи, так и по смежной, по значению научной тематике. Предлагаемое содержание во-многом является обобщенным выражением полученного авторами собственного консультативно-психотерапевтического опыта, а также опирается на опыт преподавания практико-ориентированных дисциплин: психологического консультирования, психотерапии, глубинной психологии и психотерапии, теоретическим основам психоанализа, групповой психотерапии.

Непосредственно представленная в учебном пособии тематика соответствует содержанию учебных разделов входящих в структуру таких дисциплин как «Психологическое консультирование» и «Основы психотерапии».

Также, данное учебное пособие может оказаться полезным для прояснения некоторой проблематики, изучаемой в таких дисциплинах, как: «Введение в специальность», «Глубинная психология», «Основы психологического тренинга», «Групповая психотерапия», «Семейное консультирование и психотерапия семьи» и некоторых других.

Старшие преподаватели кафедры психологии ГБОУ ВО РК КИПУ Тимощук И.Г., Данилова Т.Н.