- •2.1.1. Дети младшего школьного возраста
- •Десять лет – особенный возраст
- •Типичные трудности возраста
- •2.1.2. Подростковый возраст
- •Характеристика подростков одиннадцати лет
- •Характеристика подростков двенадцати лет
- •Характеристика подростков тринадцати лет
- •Характеристика подростков четырнадцати лет
- •2.1.3.Характеристика детей раннего юношеского возраста
- •Характеристика подростков пятнадцати лет
Десять лет – особенный возраст
Десять лет – это особенный, «золотой возраст». Ребенок в это время уравновешен, легко воспринимает жизнь, доверчив, ровен с родителями, мало заботится о внешности. Свободно идет на контакт, весьма восприимчив к внешним воспитательным воздействиям; очень открыт ко всему хорошему и светлому, он романтик и энтузиаст, уверен в себе и любит окружающую природу, готов к взаимопониманию и взаимовыручке.
К десяти годам накапливается некоторый опыт взаимоотношений в коллективе сверстников, и десятилетний ребенок стремится поддерживать товарищеские отношения, помогает другим в выполнении поручений, ценит верность в дружбе.
Бывает, что в организационный период смены дети будут проситься перейти из одной комнаты в другую. Выяснив причину обращения, ты сможешь увидеть, что в отряде идет формирование группировок по различным интересам: комната спортсменов, комната девочек, увлеченных сериалами, комната «домашних» детей и т.д. При подобных обращениях можно удовлетворять просьбы ребенка, поскольку это пойдет на пользу, и позволит избежать лишних конфликтов. Но только при условии, что переселение не связано со скрытым или явным конфликтом (как стратегия избегания). В таком случае переезд разрешать нельзя, а следует разобрать возникшие противоречия.
Беседа в данном возрасте является одним из самых благотворных методов воздействия. В ней можно использовать рассказы из собственного опыта, отрывки из художественных произведений, просить детей поделиться своим опытом по разрешению сложных ситуаций.
Возраст располагает для привлечения детей к поиску решений, позволяет сосредоточиться на том, какой опыт и ребята, и вы приобрели для будущего.
Старайтесь создавайте для детей этого возраста условия для возможности выбора (по крайней мере, между двумя приемлемыми вариантами). Постепенно, в течение смены можно увеличивать количество альтернатив.
Таким образом, младший школьный возраст является достаточно интересным, хотя и имеет ряд своих трудностей. Подводя итоги, рассмотрим наиболее типичные из них.
Типичные трудности возраста
Таблица 4
Характеристики трудностей детей 6-7 – 9-10 лет
Прогнозируемые трудности |
Возрастные особенности |
Варианты решения |
Могут быть слёзы. |
Болезненно переживают разлуку с семьёй. |
Отвлечь интересными делами, переключить внимание. |
Раздражительность, тоска по дому.
|
Чувство страха перед неизвестностью, боязнь новой обстановки, новые люди в окружении. |
Дать какое – либо задание, чтобы ребёнок почувствовал себя нужным в данной обстановке. |
Множество вопросов. |
Любознательность. |
Внимательно выслушать и спокойно отвечать, повторяя столько раз, сколько необходимо для понимания. |
Быстрая утомляемость. |
Большая активность детей. |
Нужно быстрее «бежать» к финишу, к результатам в игре и т. п. |
Неуверенность в себе. |
Есть робкие и физически слабые дети. |
Давать нагрузку с учётом физического здоровья без акцентирования на этом внимания. |
Привычка есть медленно, всухомятку. |
Семейные привычки. |
Следить за тем, чтобы дети съедали первое. Посадить за отдельный стол, необходимо увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций. |
Готовы пробовать всё на вкус. |
Повышенный интерес ко всему новому, неизвестному. |
Рассказать детям о ядовитых ягодах, растениях. |
Опасность. |
Мальчики нарочито демонстрируют свою смелость. |
Следует избегать чрезмерных ограничений в детской деятельности. |
Потеря интереса, рассеянное внимание. |
Большая утомляемость от однообразия. |
Частая смена видов деятельности. |
Обидчивость, вспыльчивость. |
Неумение сосредоточиться на одном объекте. |
Частая смена деятельности. |
Рассеянность, быстрое переключение внимания. |
Легко отвлекаются на любой внешний раздражитель. |
Игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени. |
Желание играть с малышами. |
Чувство взрослости по отношению к младшим. |
Поддержка, поощрение и направление действий по опеке малышей. |
Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых. |
Слепое подражание взрослым. |
Стремиться не подавать «дурной» пример. |
Постоянные опоздания. |
Отсутствие чувства времени. |
Не давать поручения, связанные с учётом времени. |
Впечатлительность. |
Эмоциональная неуравновешенность. |
Учитывая это, не рассказывать сказки и истории с плохим концом. |