2). Лечебно – профилактическая работа.

Лечебно – профилактическая работа представлена комплексом лечебно-профилактических мероприятий.

1.Проведение медицинского осмотра:

- углубленный – 2 раза за смену – в начале и в конце;

- текущий – 6 раз за смену.

2.Организация оздоровительных медицинских процедур:

- Кабинет физиолечения: Дарсенваль, УВЧ, СВЧ- терапия, электро фонофорез, амплипульсотерапия, магнитолазеротерапия, ультрозвукотерапия, уфо- общее, локализованное, ингаляции с травами, с минеральной водой, лекарственными препаратами, плантоскопия экспресс диагностика патологии стопы, жемчужные ванны для ног;

- Кабинет SPA услуг, инфракрасная сауна «Кнюльвальд», солярий;

- Кабинет водных процедур: душ «Шарко», циркулярный душ;

- Кабинет массажа;

- Кабинет автоматизированного комплекса для дозированного вытяжения и вибрационного массажа, механического массажа;

- Кабинет предрейсового осмотра;

- Стоматологический кабинет;

- Зал ЛФК;

- Кислородный коктейль с фитосиропами;

- Фиточай на основе целебных трав Сибири, Алтая, Урала (ежедневно);

- Полоскание полости рта и горла йодированной минеральной водой «Тюменская» (ежедневно);

- Поливитамины.

3.Организация санитарно – гигиенического просвещения:

- Проведение просветительских бесед;

- Организация работы развивающих центров «Школа здоровья», «Доврачебная помощь»;

- Организация соревновательного эффекта между отрядами по чистоте комнат, уборке территории.

3). Обеспечение рационального питания.

Питание детей в центре «Витязь» осуществляется 5 раз в день, согласно 14-дневному меню для детей и подростков, разработанного «Центром технологического контроля».

4)Режим дня.

Режим дня - это определенный порядок чередования различных видов деятельности детей и необходимых бытовых функций (еда, сон, личная гигиена и т.д.), который формирует определенный уклад жизни детского оздоровительного центра.

Его главное назначение - за короткое время выработать, у детей определенный ритм жизни, способствующий организации полноценного отдыха и развитию детского организма. Режим помогает установлению в жизни отряда хорошей дисциплины, выработке полезных привычек, Режим дня лежит в основе планирования жизни детского оздоровительного центра в целом и каждого отряда в отдельности.

Режим дня не только организующий, но и важный оздоравливающий элемент, который может стать основой здорового образа жизни.

Режим дня летних смен составляется на основе санитарных правил и норм и имеет следующий примерный распорядок дня.

2.2.2. Обучающее направление деятельности.

Обучающее направление деятельности реализуется через программу дополнительного образования.

Программы дополнительного образования в рамках летних смен организуются в форме развивающих центров, призванных обеспечить личностный рост, способствуют в жизненном самоопределении, раскрытии и реализации творческого потенциала и культуры личности.

Образовательные технологии и методические приёмы:

• Применение современных гуманистических воспитательных технологий, ориентированных на интересы, проблемы, потребности личностного развития ребенка (Щурковой Н.Е., Амонашвили Ш.А.).

• Активизирующие приемы в воспитании (совместно-разделенной деятельности, ситуации успеха, авансированного доверия, анализ поступков и жизненных ситуаций, ведение, составление «правил жизни»).

• Использована технология игры, связаная с созданием игровых ситуаций на занятиях. Игровая ситуация предполагает условное моделирование (имитацию) реальной деятельности или общения, что предполагает формирование и развитие различных личностных качеств участников смены.

• Использование ТРИЗ, как уникальный инструмент для:

1. поиска нетривиальных идей,

2. выявления и решения многих творческих проблем,

3. развития творческого мышления,

4. формирования творческой личности.

• Среди методических приемов, применяемых педагогами центра по методике Ш.А.Амонашвили, наиболее значимыми являются:

1. хоровой ответ, позволяющий включить детей в решение познавательной задачи, объединяя ребят, он создаёт мажорное настроение, воспринимается как коллективная игра;

2. нашёптывание ответа на ухо педагогу, удовлетворяя потребность ребят в общении с педагогом, вместе с тем этот прием выполняет и чисто учебную задачу: стимулировать сообразительность, наблюдательность детей, помогать включить всех и каждого в самостоятельный поиск решения;

3. задания в темноте (когда дети закрывают глаза и пальцами показывают результат своих действий) – этот прием также активизирует мыслительную деятельность, помогает в короткое время установить контакт с каждым ребенком, причем в форме игры с детьми;

4. преднамеренные ошибки педагога, которые поправляют ребята,– развивающие у них критичность ума, внимательность, веру в свои силы. Его суть - развитие самостоятельности мышления ребят, удовлетворение их чувства свободного выбора, стремление к взрослению;

• Непроизвольное внимание обращено у детей в основном на то, что им непосредственно интересно, что выделяется яркостью и необычностью.

Активно используем эту особенность при помощи следующих способов:

- изменение силы, тембра голоса и темпа речи;

- новизна материала;

• Начало и прекращение действия раздражителя (выгоднее иногда приостановить рассказ, сделать длительную паузу, чтобы привлечь внимание отвлекшихся ребят). Начинать занятие, не дожидаясь абсолютной тишины. Начатый рассказ привлекает внимание тех ребят, которые еще не успели сосредоточиться на деле.

• Эмоциональное значение и интерес. Предметы, вызывающие в процессе познания яркий эмоциональный тон (насыщенные цвета, мелодичные звуки, приятные запахи), вызывают непроизвольное сосредоточение внимания.

Развивающие центры.

Программы каждого развивающего центра имеет свой учебно-тематический план, утвержденный директором центра. На смене ребенок может посетить развивающие центры различной направленности:

• Художественно - эстетическое направление:

- Танцевальная студия «Шаг вперед» (современная хореография, народные танцы, хореографические занятия для детей младшего возраста );

- Театральная студия «Занавес» (театральное мастерство, сценическое движение и речь);

- Вокальная студия «Вариант» (развитие музыкального слуха, чувства ритма, вокальных данных и исполнительских качеств);

- Пресс-центр «Золотое перо»;

• Спортивно - оздоровительное направление:

- Спортивная секция «Волейбол»;

- Спортивная секция «Футбол»;

- Спортивная секция «Баскетбол»;

- Спортивная секция «Ринго»;

- Центр «Велоспорт»;

- Центр « Ролики»;

- Центр «Настольный теннис»;

- Центр Большой теннис;

- Центр Современный мячевой бой;

- Центр Поинг.

• Декоративно - прикладное  направление:

- Центр «Выжигание по шелку»;

- Центр «Оригами»;

- Центр « Мягкая игрушка»;

- Центр «Акварель»;

- Центр «Декоративно-прикладное искусство» (росписи, декупаж, папьемаше);

- Центр «Нитеплетение»;

- Центр «Соленое тесто»;

- Центр «Торцевание».

• Туристско- краеведческое направление:

- Занятие скалолазанием, скало – дром;

- Занятия по Фри-роупу;

- Занятия по ориентирование на местности;

- Стрельба из лука, пневматического оружия;

- Катания на квадрациклах.