Теория развития временного детского коллектива (периодизация смены).

Параметры

Организационный период

Основной период

Итоговый период

Цели

Создание условий для успешной адаптации ребенка к новым условиям жизнедеятельности.

Формирование и развитие временного детско­го коллектива, самореализация каждого члена коллектива.

Превращение отряда в инструмент индивидуального развития каждого из его членов.

Задачи

1. информационная (о лагере)

2. предъявление Единых Педагогических Требований

3. Знакомство

4. получить необходимую информацию о каждом ребенке

1.продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей;

2. контролировать состояние здоровья детей;

3.требовать соблюдение детьми режима дня, правил, законов;

4.организовывать групповое творческое взаимодействие, посредством разнообразной деятельности;

5.развивать лидерские качества детей;

6. продолжить индивидуальную работу с каждым ребенком.

1. подведение итогов(помочь ребенку самоопределиться)

2. подготовка к отъезду

3. проанализировать достигнутый уровень коллектива

4. увлечь детей формами и методами самовоспитания

Деятельность

1.Диагностика (уровень воспитанности, интеллектуального развития, активности; направленность интересов детей, эмоционально-волевые особенности характеров детей).

2. Постоянно изучать и контролировать складывающиеся отношения между детьми.

5. Учить правильному уровню общения формирующийся коллектив.

6. Организовать индивидуальную работу с детьми.

1. игра и коллективно - творческая деятельность.

2. право выбора для участия в деятельности.

3. Создание ситуаций успеха

1. стимулирующая (развитие способностей)

2. “охранительная” (коллектив живет сам)

Доминирующая деятельность

Игра и организованная общественная деятельность

1.Комплексные дела (отряд и отряд, большое количество групп)

2. Обеспечивать творческий подход к организации и содержанию деятельности.

3. Обратная связь

4. Вникать в отношения, складывающиеся в отряде, корректировать их.

5. Руководить развитием инициативы и самодеятельности у детей.

Проверка знаний (познание себя)

Позиция педагога

“диктатор” (особенно в утренний период)

“демократ”, “дипломат” и педагогическое руководство

Старший друг, советчик.

Методы

— убеждение (словом, примером);

— требование (прямое, косвенное);

— поручение (временного характера);

— соревнование (в конкурсах, играх, КТД);

— игра;

— поощрение.

— поручение;

— соревнование;

— игра;

— поощрение;

— убеждение;

— требование.

Поощрение и т.д.