Часть 2 (практическая)

Задание по текстовому процессору.

Требуется выполнить следующую последовательность действий:

1. Запустить текстовый процессор (ПускПрограммыMicrosoft Word);

2. Подготовить текст в соответствии с образцом (см. рис.1).

Е

Советы:

Готовь только чистыми руками

Готовь только в чистой посуде

Готовь только на чистом столе.

сли ты остался дома,

И друзья к тебе придут,

То для встречи приготовить

М ожно много разных блюд.

Для сладкоежек Для гурманов Гоголь-Моголь «Boiled potato»

Возьми: Возьми:

Яйцо 2 шт. Картофель 0,5 кг

Сахар 2 ст.л. Вода 0,5 л

Какао 1 ст.л. Соль щепотка

Делать так: Делать так:

* Перемешать сахар с какао; * Картофель варить в воде 20 минут.

* Добавить желтки и взбить;

* Сверху положить взбитые белки.

Другие рецепты смотри на сайте http://cooking.narod.ru.

Часть 3 (практическая) Задание по табличному процессору.

1 этап

3.1. Запустить табличный процессор (ПускПрограммы Microsoft Excel);

3.2. Построить таблицу, содержащую данные:

Частота заболеваний гриппом в ГБОУ СПО «СМТ».
Курсы	Число учащихся	Число заболевших	Коэффициент
Первые	98	34
Вторые	74	24
Третьи	72	32
Четвертые	68	23
ВСЕГО

2 этап

3.3. В столбце «Коэффициент» вписать формулу, которая позволяет вычислять так называемый интенсивный коэффициент, когда число заболевших делится на число учащихся на соответствующих курсах. Скопировать формулу в ячейки всех курсов и графы «Всего». В графе «Всего» получить общее число учащихся, число заболевших и значение интенсивного коэффициента по всем курсам;

3.4. Отформатировать таблицу (рамки, ширина столбцов);

3 этап

3.5. Построить гистограмму, отражающую частоту заболеваемости по курсам (см. рис 2).

Часть 3 (практическая) Задание по табличному процессору.

1 этап

3.1. Запустить электронную таблицу Microsoft Excel (ПускПрограммы Microsoft Excel);

3.2. Построить таблицу, содержащую данные:

Структура тяжести течения дизентерии
Форма болезни	Число больных	Коэффициент
Легкая	47
Средняя	22
Тяжелая	15
Весьма тяжелая	6
ВСЕГО

2 этап

3.3. Получить общее число больных в графе «Всего», а в столбце «Коэффициент» вписать формулу, которая позволяет вычислять так называемый экстенсивный коэффициент, когда число больных соответствующей формы болезни делится на общее число больных. Скопировать формулу в ячейки всех форм болезни;

3.4.Отформатировать таблицу (рамки, ширина столбцов);

3 тап

3.5. Построить круговую диаграмму, отражающую процентный состав форм дизентерии (см. рис. 2).

Критерии оценки зачета

При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:

Задания для зачета учащихся состоят из тестовых заданий и практической работы на компьютере.

Практическая работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

Оценка ответа учащегося при письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.