«Всеобщее внимание»
Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простейшую задачу. Любыми средствами, не прибегая, конечно, к физическим воздействиям и местным катастрофам, постарайтесь привлечь к себе внимание окружающих. Задача усложняется тем, что одновременно ее стараются выполнить все участники игры. Определите, кому это удалось и за счет каких средств. Итак, все участники игры пытаются обратить на себя внимание как можно большего числа играющих. Начали! Подсчитываем, в заключение, кто привлек внимание большего числа участников игры.
«Коллективный счет»
Эта широко известная детская игра пользуется большой популярностью среди участников тренингов. Ее можно смело повторять каждый день занятий, придав статус диагностической процедуры, фиксирующей, насколько в данный момент высок уровень взаимной чувствительности членов группы. Процедура такова: участники стоят в кругу, опустив головы вниз и, естественно, не глядя друг на друга. Задача группы – называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или невербально); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число. В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурального ряда по кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением.
Корректирующие игры
Формирование атмосферы в группе - задача важная и непростая. Существует целая серия игр, позволяющих корректировать негативные проявления, как у отдельного человека, так и у группы в целом. К корректирующим относятся и игры, настраивающие на нужный лад (на внимание, на фантазию, на логику, на согласованность в группе и т.п.), что особенно важно в начале занятия. Вместо того, чтобы ругать ребят за пассивность, гораздо эффективнее через игру погрузить их в нужное состояние.
«Комплимент»
Участники делятся по парам. Задача: сделать своему партнеру заслуженный комплимент, который начинается словами: «Больше всего мне в тебе нравится...» и далее идет либо внешний признак, либо внутреннее качество человека, либо манера его поведения.
«Жалобная книга»
Организация игры - аналогичная предыдущей. Задача одного - пожаловаться другому о чем-то неприятном, происшедшем в этот день. Другой должен посочувствовать. Затем
«Хвастушки»
Еще одна игра такого же типа. Задача одного - похвалиться каким-то своим успехом, другой его хвалит. Затем участники меняются ролями.
«Его сильная сторона»
Цель упражнения: разминка, выработка умения говорить и выслушивать комплименты. Начнем сегодняшний день с игры. Бросая по очереди друг другу этот мяч, будем говорить о безусловных достоинствах, сильных сторонах того, кому бросает мяч. Будем внимательны, чтобы мяч побывал у каждого".
«В детстве я хотел быть…»
Цель упражнения: формирование в группе доверительных отношений, пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения. Каждому участнику в течении трех минут предлагается написать на карточке, кем он хотел быть в детстве и почему. Затем анонимные карточки сдаются ведущему, который их перемешивает и вновь раздает участникам в случайном порядке. Каждый участник должен "вжиться" в полученный образ неизвестного автора, зачитать написанное, предположить, изменилось ли его мнение сейчас, когда он встал взрослее. Если изменилось, то почему? Остальные участники внимательно слушают, задают вопросы.