Примерный перечень тем курсовых работ по учебной дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

1. Сравнительный анализ основных подходов и проблемы исследований периодизации жизни человека в психологической науке.

2. Сравнительный анализ движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии.

3. Понятие возраста с позиций разных теоретических подходов

4. Отношение к настоящему, прошлому и будущему как фактор личностного развития.

5. Сравнительный анализ понятия «развитие» с точки зрения психоанализа и бихевиоризма

6. Факторы риска психического развития ребенка в младенческом и раннем возрасте.

7. Детско-родительские отношения и их влияние на формирование характера ребенка.

8. Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка раннего возраста.

9. Личностное развитие детей в закрытых учреждениях.

10. Особенности эмоционального развития детей в семьях родителей, страдающих алкоголизмом.

11. Эмоциональное (интеллектуальное, речевое) развитие детей раннего возраста.

12. Современные подходы и методы обследования речи детей раннего возраста.

13. Особенности наглядно-действенного мышления у дошкольников.

14. Общение детей со взрослыми в процессе игровой деятельности

15. Особенности общения дошкольников со сверстниками и взрослыми

16. Особенности протекания кризисов 3 и 7 лет у современных детей.

17. Выраженность симптомов кризисов 3 и 7 лет в связи со стилями воспитания.

18. Процесс и основные этапы развития восприятия у детей дошкольного возраста.

19. Психологические особенности формирования самооценки в дошкольном (школьном/подростковом) возрасте.

20. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры как ведущего типа деятельности в дошкольном возрасте.

21. Психологический анализ развивающих игр для детей дошкольного возраста.

22. Развитие мышления и речи в дошкольном возрасте.

23. Развитие воображения в дошкольном возрасте.

24. Основные характеристики личностного развития и самосознания в дошкольном возрасте.

25. Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте

26. Представления о добре и зле в у детей разного возраста

27. Психологические особенности развития общения в дошкольном (школьном/подростковом) возрасте

28. Динамика психологической готовности детей дошкольного возраста к обучению.

29. Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

30. Роль матери и отца в развитии личности ребенка

31. Анализ детских рисунков в связи с познавательной деятельностью (5-7 лет).

32. Психологическая готовность к обучению в школе как условие благополучной адаптации в 1 классе.

33. Психологические условия развития морально-нравственной сферы личности младших школьников (подростков).

34. Характеристика нарушений эмоциональной сферы в дошкольном (школьном /подростковом) возрасте.

35. Возрастно-психологические особенности развития познавательной сферы в дошкольном (школьном/подростковом) возрасте.

36. Влияние родителей на формирование личностных качеств у мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

37. Проблема «ярлыков» в младшем школьном (подростковом) возрасте.

38. Анализ уровня тревожности у детей, обучающихся в школах различного типа.

39. Психологический анализ дидактических игр в дошкольном и младшем школьном возрасте.

40. Интеллектуальное развитие и особенности поведения детей и подростков.

41. Развитие самоконтроля и саморегуляции школьников.

42. Особенности формирования самооценки ребенка в дошкольном и подростковом возрасте.

43. Особенности мотивационной сферы детей младшего школьного возраста.

44. Сравнительный анализ общения в младшем школьном и подростковом возрасте.

45. Психологические условия активизации внимания учащихся младших классов.

46. Понятие школьной дезадаптации и ее влияние на психическое развитие младших школьников.

47. Соотношение левшества и нарушений письма у младших школьников.

48. Взаимосвязь развития речевых и неречевых функций у ребенка.

49. Особенности речевого развития ребенка в норме и при логоневрозе.

50. Развитие этнической идентичности у детей младшего школьного (подросткового) возраста.

51. Становление поло-ролевой идентичности в младшем школьном и подростковом возрасте.

52. Особенности мотивационной сферы детей подросткового возраста.

53. Особенности образа-Я при различных акцентуациях характера в подростковом возрасте.

54. Профессиональное самоопределение и личностное развитие подростка и юноши.

55. Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.

56. Особенности взаимоотношений с родителями в подростковом и зрелом возрасте.

57. Сравнительный анализ образа Я в подростковом и юношеском возрасте

58. Психологические особенности и кризисы взрослости в современных условиях.

59. Гендерные особенности прохождения кризиса среднего возраста

60. Мудрость и особенности личностного развития пожилых людей.

61. Особенности протекания кризиса среднего возраста у мужчин и женщин.

62. Психологические особенности одаренных детей и подростков.

63. Исследование эффектов и последствий ранней стимуляции развития.

64. Соотношение психомоторного и интеллектуального развития человека.

65. Поиски смысла жизни в юношеском и позднем возрасте.

66. Анализ критических и сензитивных периодов взрослых людей.

67. Строительство перспектив в период молодости как разрешение кризиса этого возраста.

68. Стратегии совладания и эффективность поведения в трудных жизненных ситуациях.

69. Понимание человеком собственного жизненного пути в разные возрастные периоды.

70. Влияние интернета (социальных сетей) на развитие современного ребенка.