- •Картотека игр, игровых упражнений для обучения детей дошкольного возраста правильному употреблению предлогов.
- •«Маленькое слово»
- •«Кто на чём поедет?»
- •«Что где растёт?»
- •«Кто где сидит?»
- •«Где карандаш?»
- •«Игра с Петрушкой»
- •«Поможем Незнайке»
- •«Где мы были, что видели?»
- •«Солнечный зайчик»
- •«Что где лежит?»
- •«Угадай, что изменилось?»
- •«Транспорт»»
- •«Выполни действие»
- •«Села птичка на окошко»
- •«Что изменилось?»
- •«Скажи, куда мы положили»
- •«Дополни»
- •«С чем корзинка?»
- •«Что ты любишь?»
- •«Какое слово пропущено?»
- •«Прятки»
- •«Когда это бывает?»
- •«Найди такое дерево»
- •«Где что растёт?»
- •«Ключи»
- •«Определи место игрушки»
- •«Кто без чего?»
- •«Кто без чего?»
- •«У кого какие детёныши?»
- •«Где что находится?»
- •«Заботливые дети»
- •«Исправь ошибку»
«С чем корзинка?»
Цель: учить детей составлять распространённые предложения с предлогом «с»
Оборудование. Корзинка или картинка с изображением корзинки, наполненной грибами , орехами, ягодами.
Описание игры. Логопед, обращаясь к детям, говорит: «Пошли дети в лес. В лесу много грибов, ягод, орехов. Обрадовались дети, наполнили свои корзинки и пришли домой. Посмотрите с чем у них корзинки». Дети раскрывают корзинки и отвечают на вопрос логопеда, например: «У меня корзинка с грибами» и т.д.
«Что ты любишь?»
Цель: учить детей составлять распространённые предложения, пользоваться предлогом «С»
Оборудование. Предметные картинки.
Описание игры. Логопед обращается к детям и говорит: «Я люблю хлеб с вареньем, а вы? Дети поочерёдно называют: «Я люблю хлеб с маслом», «Я люблю хлеб с сыром». И т.д.
«Какое слово пропущено?»
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «с»
Оборудование. Картинки.
Описание игры. Логопед просит детей прослушать предложение и угадать, какое слово пропущено. Например: «Вышли на полянку медведь….медвежатами (с). Как надо правильно сказать?» - вышли на полянку медведь с медвежатами».
«маша принесла корзинку… яблоками (с). Как надо правильно сказать?» . «Маша принесла корзинку с яблоками».
«Прятки»
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «за».
Описание игры. Дети прячутся в комнате. Водящий ищет, а когда находит ребёнка, говорит: «Оля спряталась за стул», «Витя спрятался за шкаф».
«Когда это бывает?»
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «за»
Оборудование. Бумажные круги, разрезанные на четыре части, каждая из которых изображает одно время года.
Описание игры. Дети складывают части круга в той последовательности, в какой идут времена года. Прикладывают каждую часть, рассказывают её содержание по картинке: весна, за весной – лето, за летом – осень, за осенью – зима.
«Кто за кем?»
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «за»
Оборудование. Фишки или флажки
Описание игры. Участники игры делятся на две команды. От каждой команда по очереди назначается водящий. Дети строятся в две колонны. Один ребёнок – водящий – стоит спиной к своей команде. Педагог подаёт сигнал, по которому водящий быстро поворачивается лицом к своей команде и старается запомнить, кто за кем стоит. Через 10 секунд педагог снова подаёт сигнал, и водящий, отвернувшись, должен сказать, кто за кем стоит. То же самое проделывают представители второй команды. Логопед за правильные ответы выставляет команде фишки (флажки). После окончания игры подсчитывается количество фишек у каждой команды и определяется команда – победитель.
«Найди такое дерево»
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогами «с», «у»
Оборудование. Листья 3-4 знакомых видов деревьев.
Описание игры. Вариант 1. Педагог показывает детям листья деревьев и спрашивает, с какого дерева они сорваны. Дети говорят: « берёзы», « С клёна» и т.д. Затем вместе они ищут по листьям названное дерево на участке.
Вариант 2 Педагог раздаёт детям разные листья и предлагает подбежать к тому дереву, на котором такие же листья, как и у них в руке, и назвать его «Такие же листья у берёзы, у клёна» и т.д.