Ход занятия
/. Интеллектуальная разминка
Логопед предлагает детям вспомнить и назвать перелетных птиц, затем просит внимательно послушать стихотворения-загадки:
Крепкий деревянный дом Прилетели певцы -
С круглым маленьким окном, Молодой весны гонцы.
Он стоит на длинной ножке, Они в скворечнике живут,
Чтобы не залезли кошки. Песни звонкие поют.
(Скворечник) (Скворцы)
Логопед спрашивает у детей, почему они так решили. Затем предлагает еще раз послушать загадки, запомнить и назвать слова, которыми по-другому называют скворечник и скворцов.
1. Лексические игры с мячом. Игра «Подбери действие».
Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу, назвать отдельные действия (словосочетания), которые могут выполнять птицы весной.
Птица (-ы) весной (что делает (-ют)?) - поют (звонкие песни), чирикает (-ют), вьют (гнезда), высиживает (-ют) (яйца), заботится (-ятся) (о птенцах), прыгает (-ют), прилетает (-ют) (из жарких стран), ищут и клюют (жуков, гусениц), чистит (-ят) (перышки)...
При затруднениях детей логопед использует вопросы-подсказки типа: «Что делают птицы с веточками?» «С жуками и гусеницами?»
2. Лексические игры с мячом. Игра «Подбери признак».
Выполняется аналогично, но, передавая мяч, дети подбирают слова-признаки. Птицы (какие?) - веселые, шустрые, пестрые, маленькие, бойкие, пушистые, забавные и т.д.
//. Основная часть занятия
1. Вступительное слово логопеда.
Логопед: Сегодня на занятии вы узнаете интересную историю, нарисованную на четырех картинах. Рассмотрев картины, вы сами расскажете, что произошло и о ком эта история.
2. Беседа по содержанию каждой картины.
На магнитную доску по очереди выставляются сюжетные картины. Логопед предлагает детям внимательно рассмотреть каждую картину и ответить на вопросы.
Картина № 1: Кого вы видите на этой картине? Что делает учитель? Что делают дети? Как одеты учитель и дети? Для кого дети собираются строить домики? Как называют такие домики для птиц? Из чего дети будут строить? Что лежит на столе? Что ребята держат в руках? Почему дети решили построить скворечники? В какое время строят скворечники? Почему вы так думаете?
Картина № 2: Что делают дети на этой картине? Что делают мальчики? А что делают девочки? Какими инструментами пользуются ребята? Из чего делают скворечники? Из каких частей состоит скворечник? А как части скворечника соединяют между собой? Какое настроение у детей? Почему?
Картина № 3: Где находятся дети и учитель на этой картине? Почему вы так решили? Какое время года изобразил художник на картине? Как одеты дети? Зачем ребята принесли с собой лестницу? Сколько скворечников сделали дети? Почему скворечники вешают высоко от земли? Какое настроение у ребят? Почему у ребят хорошее настроение?
Картина № 4: Что мы видим на этой картине? Кто прилетел в скворечник? Понравился ли скворцам новый скворечник? Почему вы так думаете? Где находятся дети? Что они делают? Почему дети и учитель улыбаются? Зачем дети сделали скворечники? Как птицы будут помогать людям?
3. Физкультминутка.
По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.
Прилетели скворцы -Молодой весны гонцы, Червяков они клюют И поют, поют, поют!
4. Игра на внимание «Запомни и назови».
Логопед предлагает детям еще раз внимательно посмотреть на картины и запомнить как можно больше предметов, изображенных на них. Затем перево-
6
рачивает картины. Дети припоминают и называют предметы, относящиеся к первой, второй, третьей и четвертой картинам. Игра проводится в виде соревнования. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку.
5. Упражнение в договаривании предложений с опорой на картины. Выполнение двухступенчатой инструкиии логопеда.
Придумайте подходящий конец к каждому предложению. Определите, к какой из четырех картин оно относится.
Ребята приготовили для своих построек... Ребята принесли скворечники... Дети стояли у дерева и наблюдали за ... Ребята решили построить для птиц ... Мальчики и девочки начали ... Скворечники прикрепили... Дети стояли вокруг стола ... Скоро в скворечнике уже поселились ...
6. Игра «Путанииа».
Установление причинно-следственных связей, смысловых ассоциаций и последовательности событий в рассказе по ССК.
Логопед говорит детям о том, что скворцы поиграли с картинами, но перепутали их порядок. Логопед просит детей вспомнить, что было в начале этого рассказа, что в середине, что в конце и расставить картины по порядку.
Припоминание предложений из упражнения 5 с опорой на правильно расположенные картины серии.
Придумывание названия рассказу или подбор из предложенных логопедом вариантов.
Предлагается и несколько абсурдных названий для исключения их детьми по несоответствию содержанию ССК. Весной в парке. Весной на стройке. Птицы и ребята. Сквориы прилетели! Скворечник.
Домики для пернатых друзей. Как птицы пели. Скворцы и кот. И т.п.