Тема 4. Жу-жу-жу... Я вам казку розкажу (і частина)

Вступ

Здогадайтеся, про кого цей віршик.

Хоч і не пташка,

Крилечка має,

Поміж квітками

В полі літає,

Збере пилочок –

І шусть у дірку!

Збудує з того

Нову комірку.

Солодкі соки

Приносить з квітів,

А з того буде

Для вас мед, діти.

Віршик розповів про бджілку!

Ви всі бачили працелюбних комах – бджілок або джмеликів. Уявіть, як джмелик літає над лугом, співає квіточкам, і спів чути то поруч з вами, то на відстані. Спробуйте відтворити цю пісню.

Бесіда про динаміку в музиці

Як ми вже знаємо, музика передає різноманітні почуття та настрої. Це означає, що музика може звучати лагідно й сердито, урочисто й заколисуюче; може бути дуже гучною або, навпаки, тихою, ледь чутною. Коли ви співали пісеньку джмелика, звуки були або гучними, або тихими.

А зараз послухайте звучання двох музичних фраз і визначте, чим вони відрізняються.

Одна фраза прозвучала голосно, а інша – тихо.

Пригадайте музичний інструмент фортепіано.

Слова голосно і тихо нам знайомі. Щоб позначити на письмі різну силу гучності, музиканти користуються спеціальними позначками: f (форте – гучно) та р (піано – тихо). Від цих слів й утворилася назва фортепіано, тому що цей музичний інструмент може звучати і голосно, і тихо.

Розгляньте нотний текст із позначками динаміки.

Динаміка в музиці – це сила звука.

Голосне або тихе звучання музики впливає на музичний образ. Ось, послухайте:

Тут і оркестр заграє –

Танець на форте лунає,

Марш гучно лине з труб,

Тромбонів, валторн і туб.

Це форте, тобто гучно.

Піано звучить у пісні

Тихенько, як шепіт листя,

Немов колисанку співає,

Динаміку відчуває.

Ці динамічні відтінки

Шукай на нотних сторінках

"Тихіше?" чи "Голосніше?" –

Швидко задачку вирішуй!

Пригадайте ніжну мамину колискову. Якою стане пісня, якщо виконати її у форте? Чи зміниться музичний образ?

Слухання. М. Римський-Корсаков. «Політ джмеля»

Музичними інструментами також можна фантастично відтворити голоси комах.

Послухайте, як змалював політ джмеля російський композитор Микола Римський-Корсаков.

Аналіз прослуханого твору

Яка виразна музика! У ній чути і гудіння джмеля, і його стрімкий політ. Таке враження, ніби ми переглянули документальний фільм про цю комаху – усе дуже яскраво і точно описано.

Яку лінію нагадала вам мелодія твору?

З якою гучністю прозвучала мелодія?

Перегляд фрагмента м/ф «Казка про царя Салтана»

Ми прослухали, як майстерно передано в музиці політ джмеля.

Микола Римський-Корсаков склав цю музику до твору Олександра Пушкіна «Казка про царя Салтана».

Перегляньте сцену з цієї казки і поміркуйте, чи відповідає музика зображенню.

Аналіз переглянутого фрагмента

Чи співпадають характери музики та зображення?

Музика якого композитора прозвучала?

Продовження розучування пісні «Прилетів комарик»

На минулому уроці ми почали розучувати пісню «Прилетів комарик».

Поміркуйте, з якою гучністю слід виконувати цю пісню.

Під час співу потрібно змінювати динаміку звука. Для цього перед виконанням пісні «Прилетів комарик» визначте, де вона буде звучати найгучніше, а в якому місці – тихенько, ледь чутно.

Караоке. Пісня «Прилетів комарик»

Сл. В. Гончарук,

муз. народна

Питання

Що означають слова форте і піано?

Чому в різних творах музика звучить з неоднаковою гучністю?

Підсумки уроку, перехід до другого уроку

Навіть невтомні бджілочки потребують відпочинку. Продовжимо після перерви.